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高职生抗逆力状况调查研究 　　摘 要 本文使用大学生自评生活事件量表和抗逆力评估量表对上海某高校的高职生面临的主要逆境事件和抗逆力水平进行了调查研究。调查结果显示：高职生面对的最主要逆境事件是人际关系压力、学习压力和就业压力；大多数高职生抗逆力水平处于中等以上，但是极少数学生抗逆力水平较低，需要引起我们的重视。 　　关键词 高职生 逆境事件 抗逆力 　　中图分类号：G715.1 文献标识码：A 　　当今时代，生活工作节奏不断加快，社会竞争异常激烈，人们受到愈来愈多的挫折与困境的影响。在挫折与困境中，有的人不受影响，仍然保持健康的心理，有的人却出现各种各样的心理问题。因此，在上世纪70年代国外就开始研究抗逆力。抗逆力也叫复原力，心理弹性，它是个体在面临或身处危险情境之下，凭借个人天生或学习而来的特质或能力，经过与家庭、学校、社会等资源互动的历程，而发展出正向的解决危机的策略，并良好适应于危机情境之中，它是一种流动的过程，也是一种不断发展的能力。早期很多学者主要研究儿童及特殊群体的抗逆力状况，慢慢地拓展到关注一般人群，比如也开始了针对中学生、大学生的抗逆力研究。而高职生作为大学生中的一个群体，他们与一般大学生还是有一定的差异，针对这个群体的实证研究很少。因此本研究旨在了解高职生这个群体的抗逆力状况，在调查的基础上，分析原因，找出对策，以期提高高职生的抗逆力水平，减少他们心理问题的发生。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　本次调查以上海市某高校高职生为研究对象，随机抽取学生，发放调查问卷530份，回收有效问卷470份。其中男生366人，女生104人；文科生110人，理科生360人；大一学生175人，大二学生206人，大三学生89人；独生子女305人，非独生子女165人；干部176人，非干部294人。 　　1.2研究方法与工具 　　大学生生活事件自评量表和抗逆力评估量表是借鉴王克在其硕士论文中所采用的量表。这两个量表也是参考了前人关于青少年生活实践量表和美国加州健康儿童调查中对抗逆力的评估指标而编制的。大学生生活事件自评量表主要由27项可能给大学生带来心理反应的负性生活事件构成，可用6个因子来概括：人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子、就业压力因子。对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否，未发生过则选择未发生，若发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定，即无影响、轻度、中度、重度或极重度，并分别赋值为1分、2分、3分、4分、5分。 　　抗逆力评估量表包括41个题项。评估指标具体分为外在保护因素和内在保护因素。外在保护因素共24题，主要来自于家庭、学校、同伴群体的外在支持，具体指：（1）关心的环境，指至少有一位成年人给他提供关心支持，使其感受到关心的氛围；（2）积极的期待，指经常会有人与个体交流，并以直接或间接的方式鼓励个体使其有更好的发展；（3）参与有意义的活动，指个体能够参加一些有意义的活动，承担相应的责任，贡献自己的力量。内在保护因素共17题，是指个体自身的特质，包括：（1）社会胜任力，指有效与他人沟通，在交往中对他人表示关心，有效回应对方，与他人合作的能力。它包含三个子维度：合作和沟通的能力、表达同感的能力、问题应对能力；（2）自尊和自主性，指自我认可、自知力。它包括两个维度：自我效能感和自知力；（3）目标感和有意义感，是指认为自己的生活、行为是有意义的，并对自己未来充满希望。它包含目标感和对生活的渴望两个维度。抗逆力水平量表根据大学生对实践情况的回答来计分，从不符合、有点符合、比较符合到完全符合分别记1分、2分、3分、4分。本研究衡量抗逆力高、中、低的标准是2分以下为低抗逆力，2―3分（包括2分）为中等抗逆力，3―4分（包括3分）为高抗逆力水平，主要是依据统计数据的均值进行判断。 　　本调查数据通过社会科学统计软件包spss11.5来进行统计分析。 　　2结果分析 　　2.1高职生面对的主要逆境事件 　　在调查的高职生群体中，发生频率居于前十位的逆境事件依次是考试失败或不理想（89.4%）、生活习惯不规律（86.8%）、不喜欢学习（85.3%）、被人误会或错怪（84.5%）、学习负担重（84.5%）、与同学或好友发生纠纷（82.6%）、长期在外远离家人（81.1%）、受人歧视和冷遇（78.3%）、对激烈的社会竞争感到无助（78.1%）、在众人面前丢面子（73.4%）。综合来看，高职生面临的主要压力是人际关系压力、学习压力、健康适应压力、就业压力，这些事件的发生频率都远远高于其他生活事件。 　　在发生频率较高的前十位逆境事件中，除了受人歧视和冷遇、与同学或好友发生纠纷、在众人面前丢面子三种事件外，其他七种事件对学生的影响程度也较高，有1