高职财经类专业思想政治教育与“工学结合”人才培养模式的融合.docVIP

高职财经类专业思想政治教育与“工学结合”人才培养模式的融合 　　摘要：随着“工学结合”人才培养模式提出和发展，高职财经类专业思想政治教育工作面临新的挑战。因此，高职财经类专业思想政治教育工作根据“工学结合”人才培养模式的特点和财经类人才的特质，因材施教，以职业教育为目标，延伸和拓展课堂教学，校企共同构建、共同实施的思想政治教育新模式。 　　关键词：高职财经类专业；思想政治教育；工学结合 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中指出，要大力发展职业教育，要求实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，并把提高质量作为重点。高职财经类专业“工学结合”模式的提出对开展思想政治教育有更大的挑战。因此，在高职财经类专业开展思想政治教育工作要能跟得上时代需求，根据财经专业学生特点和“工学结合”的要求，探索符合“工学结合”人才培养模式的高职财经类专业思想政治教育新途径。 　　一、高职财经类专业思想政治教育的主要任务 　　“大学生思想政治教育的根本任务是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观为指导，全面落实党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”培养的学生要成为专业能力过硬，品德高尚、诚实守信、心理素质良好，社交能力强的拔尖创新人才和高水平专门人才。因此财经类专业的思想政治教育承担着更重的责任。 　　（一）加强道德、理想、信念教育 　　在当前社会经济文化快速发展的时期，理想信念教育是最核心的思想政治教育。在社会思想观念发生重大变化的时期，财经类人才接触到的道德文化更加复杂，特别容易受到不同道德文化的影响。如果没有坚定的理想和信念，就容易丧失道德评价标准，迷失方向。所以要加强高职财经类人才的道德、理想和信念教育。 　　（二）加大道德品质、综合素质教育 　　当前的经济发展态势良好，财经类人才需求增大，但是培养出的财经类人才更多，导致行业竞争激励，因此高职财经类专业学生必须成为一专多能的人才。需要熟记行业政策法规，扎实的业务知识等，更要具备诚信、意志坚定、人际关系好、灵活果断等综合素质。这就要求在进行思想政治教育的同时，增加知识面，加强学生的法律知识、人文素养、团队意识、道德品质的全面教育。 　　（三）激发主体能动性教育 　　目前，社会上商机很多，缺乏的是能够扑捉到商机的慧眼。高职财经类专业的思想政治教育就要鼓励学生独立自主自由发展，加强创新能力的培养，提高发现和抓住市场机遇的本领。“思想政治教育的培养目标就是要坚持全面发展观，促进人的自由全面发展。”在进行思想政治教育过程中，因材施教，构建平等、互信、融洽师生关系，增强学生探索求职欲望，加强学生适应社会能力、人际交往能力和心理适应能力。激发学生学习自主性，发挥其最大的主体性。 　　二、“工学结合”模式对开展高职财经类专业思想政治教育的要求 　　“工学结合”人才培养模式是校企合作的新途径。它是把学生的在校实习和企业实践融合在一起的模式，它是一种将学习与工作相结合的教育模式。这里的工作不是模拟的工作，而是与普通职业人一样的有报酬的工作，学生能真正融人到社会中得到锻炼。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。使得教学和实际操作严密结合。这种教学方式对财经类高职院校开展思想政治教育造成更大挑战。 　　（一）学校、企业双重培养 　　“工学结合”在实际进行中，高职财经类学生在企业顶岗实习的时间较长，有的高职院校长达一年半。课堂教学严重压缩。在这种情况下开展思想政治教育，就业必须改革教育模式，让企业也参与进来，共同承担学生的思想政治教育任务。在学校开展正常的思想政治教育理论课教学的同时，利用企业提供的实习场所，把企业员工守则、企业文化、企业对员工的职业道德要求等作为一线教材，用优秀的企业文化吸引学生、用优秀员工的事迹鼓舞学生。使学生在顶岗实习期间的思想政治教育不脱节，有收获。增强对企业的认同感，达到提升职业素养的目标。 　　（二）贴近现实生活进行教学 　　传统校园生活简单、学生心理单纯。“工学结合”的模式使得学生能够走出校园，走进社会。学生接触到社会上不良风气和丧失行业道德行为的风险大大增加。这些思想和行为给刚出校门的学生造成极大冲击，严重影响他们的正确判断和选择。因此，这个时期的思想政治教育一定要依据生活、依据现实。因势利导的教育他们理性、全面的看待社会不良风气和现状。不要对自己的正常判断和价值观造成重大影响。 　　（三）实行灵活的教学模式 　　“工学结合”顶岗实习时期，学生不同于在校时期集中，变得十分分散，分布于不同公司和不同岗位上。这时若开展统一的思想政治教育困难太大，效果不好。只有将企业管理者