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谈英语教学中的师生关系 　　教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是我们人，教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。和谐、良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的。教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。但由于受一些历史或现实因素的影响，目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的活力，妨碍了素质教育的全面推进与深化。因此，很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入思考和剖析，并研究其策略。本文就本人十几年来英语教学工作实践中，针对师生关系的长期摸索，将本人的体会与各位同仁分享。 　　一、要民主平等的对待学生，开展民主式教学 　　教师只有民主平等的对待学生，学生才能感受到爱和尊重，从“客体”变为“主体”，乐观而自信，敢于发表自己的意见，敢于质疑，积极主动的参与到课堂活动之中。课堂交往中民主关系的基础是师生互爱和理解，爱和理解是人的基本心理需求，也是师生之间沟通的渠道。让学生在主动、自由的状态下表现出他们的天性和聪颖，充分发挥其主动性和创造性。 　　民主平等的师生关系是学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是课堂交往中师生合作的支柱。教师和学生以平等的身份共同参与课堂教学，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系，良好的师生关系不仅可以促进学生学习的进步，而且，有利于培养学生的自信、上进、愉悦的心理，促进师生合作。在教学过程中，尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被人关注，被人爱护的温暖与幸福。把自己当成学生的知心朋友，与学生和平相处，以人为本，尊重学生的人权。 　　二、教师要热爱学生，做到无私奉献 　　让师生的爱双向流动，热爱你的学生，并让学生喜欢你。热爱学生是教师的天职。一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力。主动接近学生，努力做到“五勤”――勤招呼、勤观察、勤批语、勤交流、勤家访。作为教师，应对学生诉说的小事感兴趣，善于用自己的经验，经常为他们排忧解难，对学生的缺点错误，不应轻率下定论，切忌“一碗凉水看到底”，和言善语，不体罚学生，这是师生情感共鸣的层次。 　　对学生要亲切关怀、耐心帮助，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。 　　三、教师要对学生满怀期待之心 　　教师应经常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待，利用心理学中的“皮格马利翁效应”，用教师深沉的爱去激励和发掘每一个学生最大潜能。期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，从而取得更好的成绩。作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，就会产生巨大的学习兴趣和信心。 　　四、提升自身综合素质，升华自己，塑造学生期望的教师形象 　　一个教师没有做到学生心目中的那种良好教师形象的话，那是很难获得学生的认可的。教师只要做事说话有分寸，不伤害学生的心里，使每一名学生都能快快乐乐学习就是一个好的教师形象。教师精深的学问、友好的态度、儒雅的修养、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、模仿的对象。 　　语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。 　　五、教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者 　　在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和