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双语教学在植物学教学中的探索与应用 　　摘 要：植物学是高等院校农学类各专业的基础课之一。植物学双语教学对紧跟国际植物学学科前沿、促使植物学教学内容与国际接轨具有重要意义。针对植物学课程改革和实践，该文从教学内容选择与安排、教学手段与方法改革、注重教学评价对双语教学在植物学教学中的探索与应用进行了分析。 　　关键词：双语教学；植物学；探索；应用 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）15-166-02 　　Abstract：Botany is a basic course of each agriculture major. It is very important for the botany bilingual teaching to follow the international frontier disciplines and promote the teaching content of Botany in line with international standards. According to the curriculum reform and the practice of Botang，this paper from the teaching content selection and arrangements，the reformation of teaching methods，teaching evaluation on the exploration and application of bilingual teaching in botany teaching are analyzed. 　　Key words：Bilingual teaching；Botany；Exploration；Application 　　2001年教育部在《关于加强高等学校本科教育工作，提高教学质量的若干条件》中要求各高校在3a内开设5%～10%的双语课程，2003年又提出继续推进双语教学[1]。可见，双语教学已经成为高等教育改革和发展的必然趋势。在高等院校进行双语教学，是实施素质教育和改变应试型本科教育的重要途径，也是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力人才的一项重要措施。我国实施双语教学最主要的出发点是提高英语水平，培养双语人才，以满足国家、地方和学生未来发展的需要[2]。随着改革开放的日趋深化，中国正走向世界，世界也正向中国走来，国家和社会的发展，使得对双语人才的需求程度迅速提升。同时，实施双语教育也是为了满足学生未来发展的需要，学生将来的科研工作、获取信息、出国深造以及在合资企业谋求职业等都必须具有双语能力。 　　1 双语教学在植物学教学中的实践 　　《植物学》课程是高等农业院校农学、植物保护、园艺、园林、资源与环境等专业必修的一门专业基础课。因此，在农业高等院校开设植物学双语教学非常必要。黑龙江八一农垦大学农学院植物教研室在网络课程建设、课程教学改革及多媒体课件制作等多方面做了大量工作，制作了校级《植物学》精品课，完成了省级《植物学实验实习网络教学系统》项目的建设，同时拍摄了植物形态解剖结构显微图片近500张，大庆周边市县、帽儿山等地植物照片500余种3万多张，掌握了大量的第一手植物图片资料。本院将以这些资源为依托，大力开展双语课教学，提高了本科生的专业和外语水平，培养了具有高水平创新能力和跨文化交流能力的人才。 　　2 双语教学在植物学教学中的具体实施方案 　　2.1 教学内容选择与安排 教材是课程教学的载体，是学生获取专业知识的重要源泉，教材的选择要坚持适用性原则。在双语教学中，一般采用国外原版教材，优秀的英文教材可以指导学生正确使用专业词汇，充分把握专业教学思路。Arthur Cronquist 教授是世界著名的植物学家，提出了著名的克朗奎斯特被子植物分类系统，我们选用他撰写的植物学教材《Basic botany》的第二版（Arthur Cronquist1982）[3]，该教材内容丰富，结构合理，英文语句也自然易懂，十分适合教师。此外，我们以东北农业大学胡宝忠教授编写的《植物学》作为中文教材，该教材简明扼要，内容全面，使用效果良好。同时我们将这2本教材进行了有机整合，使之更适合于农业院校学生使用。 　　并且，我们对植物学双语研究性教学内容进行了筛选，教学过程中根据知识点的特征将教学内容分为多个模块，一些概念性强、较难理解部分的知识仍以讲授为主；对于通俗易懂的部分可留给学生课后自学或由学生自己备课，充当教师讲解，教师负责引导和指导；以往教师讲授时学生提不起兴趣，采取由学生主讲、集体讨论的方式，可促进学生自主学习；对动态发