新人教2012《声音的特性》优质课(免费阅读).ppt

* 第二节 声音的特性 学习目标 1、能从生活经验中体会、正确区分声 音的特性. 2、能用实验去验证影响声音音调、响 度的主要因素. 3、知道人能听到的频率范围；了解一 些动物能听到的大致频率范围. 温故知新 1、声音是怎样产生的？ 2、不同发声体的振动快慢及振动的 幅度大小相同？ 合作探究 提出问题：音调的高低是由什么因素决定的？ 猜想与假设： 设计实验： 把钢尺紧压在桌边上， （1）将钢尺1/5伸出桌外； （2）将钢尺1/3伸出桌外； （3）将钢尺1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按钢尺的手要用力压紧。 （2）使钢尺两次振动的幅度大致相同。 （3）小组合作，边实验边记录。 伸出1/2 伸出1/3 伸出1/5 声音音调 振动快慢 钢尺伸出长度 较高 最快 最高 较快 慢 最低 实验结论： 物体振动越快， 物体振动越慢，音调越低。 音调越高； 请同学们阅读教材32-33页，试着回答下面 的问题： 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 自主学习 交流讨论： 蚊子与蝴蝶飞行时都靠翅膀的振动，为什么我们能够听到蚊子的嗡嗡声，而听不到蝴蝶的声音？ 友情提示：蝴蝶飞行时翅膀每秒振动约5-6次， 蚊子飞行时翅膀每秒振动500-600次 思考： 怎样能够让音叉发出的声音的响度更强（更大）？ 物理学中用振幅描述物体的震动幅度。 振幅：物体在震动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 得出结论： 响度跟发声体的振幅有关 振幅越大，响度越大； 振幅越小，响度越小。 响度还与跟发声体的距离有关 下列句子中的“高”，分别是指声音的什么特征： 引吭高歌 （ ） 女高音歌唱家 （ ） 高声喧哗 （ ） 这首歌调子太高（ ） 仔细思考，独立完成 响度 音调 响度 音调 放松一下： 听音乐，辨别是哪种乐器在演奏 音色：不同发声体的声音特色 我爱学物理 猜猜我是谁？ 小游戏 讨论交流： 小沈阳为什么能够模仿的惟妙惟 肖？他所说的起高了指的是声音的哪个特性？ 1、我想与大家分享 2、我存在的疑惑 课堂小结 1.李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（　　） A．音色　 　B.音调　　　C．响度　　 D.都不是 2.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声(???? ) A.音调高??????? B.音调低???? C.响度大????D.响度小 3.演奏同一首乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要依据它们的( )不同： A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 节奏 C A C 达标测试 1.振动 音色 ; 2.振动 音调; 3.A ; 4.D; 5.C; 6.A; 7.C; 8.A; 9.A; 10.B *