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* 第二节 声音的特性 学习目标 1、能从生活经验中体会、正确区分声 音的特性. 2、能用实验去验证影响声音音调、响 度的主要因素. 3、知道人能听到的频率范围;了解一 些动物能听到的大致频率范围. 温故知新 1、声音是怎样产生的? 2、不同发声体的振动快慢及振动的 幅度大小相同? 合作探究 提出问题:音调的高低是由什么因素决定的? 猜想与假设: 设计实验: 把钢尺紧压在桌边上, (1)将钢尺1/5伸出桌外; (2)将钢尺1/3伸出桌外; (3)将钢尺1/2伸出桌外,使其振动发声。 操作关键:(1)按钢尺的手要用力压紧。 (2)使钢尺两次振动的幅度大致相同。 (3)小组合作,边实验边记录。 伸出1/2 伸出1/3 伸出1/5 声音音调 振动快慢 钢尺伸出长度 较高 最快 最高 较快 慢 最低 实验结论: 物体振动越快, 物体振动越慢,音调越低。 音调越高; 请同学们阅读教材32-33页,试着回答下面 的问题: 1.频率的物理意义是什么?什么叫频率? 2.在国际单位制中,频率的单位是什么? 3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么? 4.大多数人能够听到的频率范围是多少? 5.什么叫超声波?什么叫次声波? 自主学习 交流讨论: 蚊子与蝴蝶飞行时都靠翅膀的振动,为什么我们能够听到蚊子的嗡嗡声,而听不到蝴蝶的声音? 友情提示:蝴蝶飞行时翅膀每秒振动约5-6次, 蚊子飞行时翅膀每秒振动500-600次 思考: 怎样能够让音叉发出的声音的响度更强(更大)? 物理学中用振幅描述物体的震动幅度。 振幅:物体在震动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 得出结论: 响度跟发声体的振幅有关 振幅越大,响度越大; 振幅越小,响度越小。 响度还与跟发声体的距离有关 下列句子中的“高”,分别是指声音的什么特征: 引吭高歌 ( ) 女高音歌唱家 ( ) 高声喧哗 ( ) 这首歌调子太高( ) 仔细思考,独立完成 响度 音调 响度 音调 放松一下: 听音乐,辨别是哪种乐器在演奏 音色:不同发声体的声音特色 我爱学物理 猜猜我是谁? 小游戏 讨论交流: 小沈阳为什么能够模仿的惟妙惟 肖?他所说的起高了指的是声音的哪个特性? 1、我想与大家分享 2、我存在的疑惑 课堂小结 1.李白诗句“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”指声音的( ) A.音色 B.音调 C.响度 D.都不是 2.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440次;带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声(???? ) A.音调高??????? B.音调低???? C.响度大????D.响度小 3.演奏同一首乐曲时,人能分辨出二胡和小提琴发出的声音,主要依据它们的( )不同: A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 节奏 C A C 达标测试 1.振动 音色 ; 2.振动 音调; 3.A ; 4.D; 5.C; 6.A; 7.C; 8.A; 9.A; 10.B *
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