新人教八上数学 轴对称教案.doc

课题：12.1轴对称（第1课时） 一、教学目标 1.了解对称现象的普遍性，经历图形的观察、剪制过程，知道什么是轴对称图形，什么是对称轴，会在轴对称图形中找出它的对称轴. 2.通过找对称轴，发展空间观念. 二、教学重点和难点 1.重点：轴对称图形的概念. 2.难点：找对称轴. 三、教学过程 1、指导学生看课本P29图，说出这些图画的是什么？第一个图是建筑倒影，第二个图是天安门， 第三个图是立交桥，第四个图是京剧脸谱， 第五个图是分子结构雕塑，第六个图是风筝， 第七个图是日常用品，如杯子、瓶子等. 2、思考：用什么词语来概括这七个图的共同的现象？对称.（多让几位同学回答，直到有同学概括出来） 对称现象无处不在，从自然到建筑，从艺术作品到日常用品，我们都可以找到对称的例子.对称不仅无处不在，而且还是多种多样的. 本节课我们将学习对称中的一种，叫轴对称. 3、观察剪纸 （1）教师示范（出示一张长方形的彩纸，先把一张纸这对折，然后用剪刀剪，你想怎么剪就怎么剪，最后摊开） （2）学生练习（生剪纸，师巡视，选择贴到黑板上）（3）观察总结（指准黑板上贴的剪纸） 思考：请大家仔细观察、比较贴在黑板上的这些图形，你发现轴对称图形有什么特点？ 归纳：图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合. （鼓励学生上黑板指认每一个图形的对称轴） 4、定义。把沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 折叠后重合的点是对应点，叫做对称点． 5、例题 画出下列各图的对称轴 5、练习 （1）课本第30页练习. （先让生口头判断是不是轴对称图形，再让生用铅笔在课本上画对称轴） （2）下面的图形是轴对称图形吗？如果是，画出它的对称轴. （3）写出可以看成是轴对称图形的大写英文字母。 7、小结，布置作业 （1）通过本节课的学习知道，对称图形是多种多样的，轴对称图形是其中的一种. （2）沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这样的图形就是轴对称图形，这条直线叫做它的对称轴. （3）通过画图知道，有的图形没有对称轴，有对称轴的图形，其条数也不一样。 图形 等腰三角形 等边三角形 长方形 正方形 条数 1 3 2 4 图形 菱形 等腰梯形 正五边形 正六边形 圆 条数 2 1 5 6 无数 （4）轴对称图形实际上是图形的一部分和它的另一部分成轴对称. （作业：课本P36习题1.6.7.8，其中1.6.做在课本上） 课题：12.1轴对称（第2课时） 一、教学目标 1.知道两个图形成轴对称的意思，知道什么是对称轴和对称点，知道轴对称图形与两个图形成轴对称的不同点和相同点. 2.经历图形关系的观察、思考、讨论过程，得出轴对称的性质. 3.发展抽象概括能力. 二、教学重点和难点 1.重点：两个图形成轴对称，轴对称的性质. 2.难点：轴对称图形与两个图形成轴对称的不同点和相同点. 三、教学过程 1、复习巩固 （1）填空：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做 图形，这条直线就是它的 . （2）判断下列图形是不是轴对称图形： （3）画出下列轴对称图形的对称轴： 2、展示挂图，大家想一想，你发现了什么？ （教师演示，学生观察） 3、定义：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点． 可见，轴对称有两种情况，一种是轴对称图形，一种是两个图形成轴对称. 4、轴对称图形与两个图形成轴对称的异同点 不同点是：轴对称图形只有一个图形，而两个图形成轴对称有两个图形。 相同点是：沿对称轴折叠都能重合。轴对称图形是一个图形自身重合，而两个图形成轴对称是两个图形重合. 5、出示下图 说明并描出图中的对称点。A--A/,B--B/,C--C/ D--D/ 。 （2）连结线段AA/,BB/,CC/,DD/分别交对称轴与点H，I，J，K。 （3）用直角三角尺演示线段AA/,BB/,CC/,DD/与对称轴垂直；用圆规演示对称点到对称轴的距离相等。 6、轴对称的性质 （1）连