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课题:12.1轴对称(第1课时)
一、教学目标
1.了解对称现象的普遍性,经历图形的观察、剪制过程,知道什么是轴对称图形,什么是对称轴,会在轴对称图形中找出它的对称轴.
2.通过找对称轴,发展空间观念.
二、教学重点和难点
1.重点:轴对称图形的概念.
2.难点:找对称轴.
三、教学过程
1、指导学生看课本P29图,说出这些图画的是什么?第一个图是建筑倒影,第二个图是天安门,
第三个图是立交桥,第四个图是京剧脸谱,
第五个图是分子结构雕塑,第六个图是风筝,
第七个图是日常用品,如杯子、瓶子等.
2、思考:用什么词语来概括这七个图的共同的现象?对称.(多让几位同学回答,直到有同学概括出来)
对称现象无处不在,从自然到建筑,从艺术作品到日常用品,我们都可以找到对称的例子.对称不仅无处不在,而且还是多种多样的.
本节课我们将学习对称中的一种,叫轴对称.
3、观察剪纸
(1)教师示范(出示一张长方形的彩纸,先把一张纸这对折,然后用剪刀剪,你想怎么剪就怎么剪,最后摊开)
(2)学生练习(生剪纸,师巡视,选择贴到黑板上)(3)观察总结(指准黑板上贴的剪纸)
思考:请大家仔细观察、比较贴在黑板上的这些图形,你发现轴对称图形有什么特点?
归纳:图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合.
(鼓励学生上黑板指认每一个图形的对称轴)
4、定义。把沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。
折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.
5、例题
画出下列各图的对称轴
5、练习
(1)课本第30页练习.
(先让生口头判断是不是轴对称图形,再让生用铅笔在课本上画对称轴)
(2)下面的图形是轴对称图形吗?如果是,画出它的对称轴.
(3)写出可以看成是轴对称图形的大写英文字母。
7、小结,布置作业
(1)通过本节课的学习知道,对称图形是多种多样的,轴对称图形是其中的一种.
(2)沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这样的图形就是轴对称图形,这条直线叫做它的对称轴.
(3)通过画图知道,有的图形没有对称轴,有对称轴的图形,其条数也不一样。
图形 等腰三角形 等边三角形 长方形 正方形 条数 1 3 2 4
图形 菱形 等腰梯形 正五边形 正六边形 圆 条数 2 1 5 6 无数 (4)轴对称图形实际上是图形的一部分和它的另一部分成轴对称.
(作业:课本P36习题1.6.7.8,其中1.6.做在课本上)
课题:12.1轴对称(第2课时)
一、教学目标
1.知道两个图形成轴对称的意思,知道什么是对称轴和对称点,知道轴对称图形与两个图形成轴对称的不同点和相同点.
2.经历图形关系的观察、思考、讨论过程,得出轴对称的性质.
3.发展抽象概括能力.
二、教学重点和难点
1.重点:两个图形成轴对称,轴对称的性质.
2.难点:轴对称图形与两个图形成轴对称的不同点和相同点.
三、教学过程
1、复习巩固
(1)填空:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形叫做 图形,这条直线就是它的 .
(2)判断下列图形是不是轴对称图形:
(3)画出下列轴对称图形的对称轴:
2、展示挂图,大家想一想,你发现了什么?
(教师演示,学生观察)
3、定义:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.
可见,轴对称有两种情况,一种是轴对称图形,一种是两个图形成轴对称.
4、轴对称图形与两个图形成轴对称的异同点
不同点是:轴对称图形只有一个图形,而两个图形成轴对称有两个图形。
相同点是:沿对称轴折叠都能重合。轴对称图形是一个图形自身重合,而两个图形成轴对称是两个图形重合.
5、出示下图
说明并描出图中的对称点。A--A/,B--B/,C--C/
D--D/ 。
(2)连结线段AA/,BB/,CC/,DD/分别交对称轴与点H,I,J,K。
(3)用直角三角尺演示线段AA/,BB/,CC/,DD/与对称轴垂直;用圆规演示对称点到对称轴的距离相等。
6、轴对称的性质
(1)连
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