【高考必备】高二生物人教版必修3第2章第3节神经调节与激素调节的关系导学案2.docVIP

神经调节与激素调节的关系导学案 【学习目标】 1．概述神经调节和体液调节的特点。 2．描述水盐调节和体温调节。 3．说出神经系统与体液调节间的协调关系。 4．认同毒品的危害，远离毒品。 【重点难点】 重点：1．理解神经调节与体液调节的协调。 2．分析人的体温调节与水盐调节的分析。 难点：1．理解神经调节与体液调节的协调。 2．分析人的体温调节与水盐调节的分析。 【学法指导】 1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。 2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。 3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。 预习案（限时20分钟，课前独立完成） ◆教材梳理(通读教材，夯实基础) 一、神经调节与体液调节的比较 1．体液调节的概念：__________、___________等化学物质，通过____________的方式对生命活动进行调节的方式。_________________是主要内容。 2．神经调节和体液调节的比较 比较项目 神经调节 体液（激素）调节 举 例 缩手反射 甲状腺激素 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 二、神经调节和体液调节的协调 1．人体的体温调节 （1）体温相对恒定的原因：机体的 和 保持动态平衡。 （2）产热途径：细胞中 氧化放能，尤以 、 产热为多。 （3）散热途径： 蒸发，皮肤内 的散热等。 （4）体温调节中枢： 。 2．水盐平衡调节 （1）水盐的来源及排出: 中获得，多种途径排出一定的水和无机盐。 （2）调节方式及主要激素： 和神经调节的协调，参与水平衡调节的主要激素为 三、神经调节和体液调节之间的关系： 1．不少_____________直接或间接地接受_______________系统的调节，在这种情况下，____________调节可看作______________调节的一个环节。 2．内分泌腺所分泌的_________也可以影响_______________的发育和功能。 ◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。 探究案（课堂交流合作完成） ◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟） 【探究点一】神经调节和体液调节的比较 1．兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？ 2．激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？ 3．体液调节为什么比神经调节要缓慢? 【探究点二】人体的体温调节 1. 不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？ 2．寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果是在炎热的环境中呢? 3．在这个实例中神经调节和体液调剂的关系是怎样？ 【探究点三】人体的水盐调节 1.大脑皮层产生渴觉属于反射吗？ 2. 试说明在饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的？如果饮水不足的情况下又如何保持水和无机盐的平衡？ ◆展示提升 取长补短 （各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟） 【构建知识体系】（学生自主完成）（限时） 训练案（限时20分钟，课后独立完成） 一、选择题 1．动物生命活动的调节有神经调节和体液调节两种基本形式。两者的关系是（ ） A．前者为主，前者控制后者，后者影响前者 B．前者为主，前者控制后者，后者不影响前者 C．后者为主，后者控制前者，前者影响后者 D．后者为主，后者控制前者，前者不影响后者 2．与神经调节相比，体液调节的特点是 A．调节更准确 B．作用的范围更广泛 C．调节更迅速 D．作用持续的时间更短 3．关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是（ ） A．体液调节作用范围广 B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C．体液调节作用时间较长 D．体液调节比神经调节更加迅速 4．下丘脑在人体内环境的稳定与调节中发挥重要作