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细节铸就成功 　　老子说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。正如要让时针走得准，必须控制好秒针的运行一样，可以说，很多时候，细节是决定成败的关键。在从教近二十年的经验中，我感到在初中英语教学中注重细节的处理显得尤为重要。下面我就从语言教学的细节、心理注意的细节和学习评价的细节这几方面谈谈自己粗浅的看法。 　　教学细节即教学过程中的细微之处。细节虽小，但是却能以小见大。一切真正优质的课，除了对课堂的整体把握外，更应该注重细节的设计和处理。教学细节把握的准确与否，充分体现了一个教师自身的教学魅力和教学智慧。教学细节的重要性不言而喻，尤其是英语课堂更应该注重在教学细节中体现英语的语言魅力。 　　一、语言教学，细节展现魅力 　　英语作为一种语言，是心灵沟通的窗口，是情感交流的钥匙。在英语教学中，要充分发挥英语语言的魅力和感染力，注重培养学生良好的语感，将一些细小的教学内容变成教学情景，让学生在情景中对话，活学活用。 　　教师在授课的过程中要时刻注意发音的准确性，语调的标准性，表达的清晰度等。教师讲解知识点要深入透彻、简单明了。选择最易于学生接受的方式来引导和组织学生学习英语。而有的教师在教学单词时，只是采用简单的领读、跟读、反复诵读，学生多读多背多考，学生在这样枯燥的读、背中完成了单词的学习，学生根本没有真正地理解和掌握知识。而如果能结合挂图或是视频等手段来进行对话交流，在对话中逐步过渡到单词的学习，衔接自然，温故知新，学生学得轻松，老师也教得轻松。这些小小的细节，充分展示了教师扎实的语言功底，也展示了英语语言和教师的课堂教学的魅力。 　　二、注重心理，细节体现关爱。 　　在教育教学的各个环节中，每个环节都是值得关注的。每个教师都有类似的经历：准备上课了，可教室里吵声依旧，学生全然不顾老师的存在。许多老师喜欢在办公室跟学生谈话，我觉得办公室很不适合师生之间的交谈。一方面办公室会让许多学生感到紧张。犯了错误就想讲完走人，不会认真倾听老师的话。尽管老师苦口婆心，却很难达到教育的效果。老师以为学生不可救药，学生认为老师不理解自己。另一方面，办公室人多，学生不会对老师交心，他们会怕被人听到而被嘲笑。教师为何不选择更合适的地方呢？比如，热爱体育的学生可以在操场上，女生可以在放学路上，花坛边，草坪上。可能这样效果会更好。因此教师选择一个合适的谈心场所这一细节也不可被忽视。教师可以用智慧将科学方法与艺术手段相结合的创新性德育。在班级教育中尤其适用，作为中小学生就是喜欢接受这种随风潜入夜、润物细无声的教育方式。教育实效性的差别往往就在一些细节上，把简单的事做的不简单，把平凡的事做的不平凡。 　　三、科学评价，细节带来成功 　　改变传统的观念，对学生进行科学的评价，要变批评为表扬，变挑剔为欣赏，不是从鸡蛋里面挑出骨头，而应该是从黄沙里挑出真金来。尤其是对后进生，只要有一点进步，就应该大肆表扬，只要有一个单词的发音标准，一句对话朗读的有感情，教师就要及时地竖起大拇指表扬他：“Good”“Well done”以此来激励学生的学习积极性。 　　教师通过这些细小的语言激励，使学生感受到教师的重视，增强了学好英语的自信心，获得学习英语的成就感，最大程度地调动学生学习英语的热情和欲望。英语教学成功的关键在于从语言应用上关注教学细节，让学生感受到如沐春风般的温暖。 　　四、营造轻松舒畅的氛围，激发创新思维 　　创新思维是创新能力的核心，是整个创新活动的关键。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，他们创造的火花才能迸发出来。例如：在教nose， ears时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不直接说No，而是微笑着对他（她）说： 　　Please think it over.。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。学生在恐惧的情绪中是不可能进行创新思维的。一个良好的语言环境能使学生消除紧张、焦虑情绪，增强自信心，积极主动地学习。因此教师应把笑声、歌声、掌声带进课堂。笑声能拉近师生间距离，歌声能活跃气氛，掌声能给学生莫大的精神鼓励。同时教师切忌处处改错。英语课改错的机会很多，这是因为学生尝试着进行言语操练，学生的错误在掌握知识的过程中不可避免。对于初中生来讲，学习英语刚刚起步，需要更多的鼓励与赞扬，不分性质见错就纠，一会打断学生的思路，再则会给学生造成心理压力，产生怕出错的紧张感，形成胆怯心理。