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高校英语教学中的委婉语 　　摘 要：委婉语（Euphemism）作为一种间接言语行为，是礼貌用语的一个重要组成部分，是促使交际成功的重要因素。英语教学中委婉语的使用，可以起到鼓励学生学习的作用。因此，应在课堂中多使用委婉语。本文就高校英语教学中的委婉语进行研究，反映委婉语在教学中的重要性。 　　关键词：委婉语，英语教学，教师，学生 　　中图分类号：H313.3 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2014）01-0000-01 　　一、引言 　　英国作家George Blunt在16世纪80年代初，首创了euphemism（委婉语）一词，并定义为“a good or favorable interpretation（动听的解释）”。委婉语在英语中极为常见。委婉语的使用体现了交际中一条非常重要的原则-礼貌原则（polite principle）。想想我们自己在与别人交往的时候都不愿意听到过于直接表达自身缺点的话，尤其是面对很多人的时候，这是人们的一个普遍心理“好面子”。而委婉语是人与人交流的一个重要原则，既可以给对方留面子，也会促进人机关系。即就是说，在人与人交流的过程中，要多赞誉别人。考虑到人们的心理承受能力，在看到别人缺点时也不要过于直接的说出，而是要尽量以建议的口吻取代指责的口吻。在要求对方做一件事时，用请求的口吻代替命令的口吻。使用礼貌原则可以增加双方的一致。同样，在英语教学中，老师要对学生应尽量使用委婉语而避免过于生硬或强硬的话语，以鼓励并督学生为目的，提高学生的学习热情和积极性；而不是辱骂命令学生，以防打击学生的自信心，甚至使学生产生厌学的心理。 　　二、教学中的委婉语使用 　　1、问候委婉语 　　在上课前，老师通常会用一些问候性的话语与学生打招呼。试想如果英语教师一开始就使用严厉生硬的语气说诸如“Have you done…”或“Don’t you…”，学生就会从一开始产生紧张甚至逆反的情绪，影响学生听课效果。如果教师说“Did you have a wonderful days，recently？”或“Good morning.The weather is fine.”之类的话语，就会引起学生兴趣，使学生积极融入课堂学习，从而达到更好的学习效果。 　　2、赞扬委婉语 　　首先，肯定性评价以赞扬为基调，这在很大程度地满足学生对赞扬的心理需求，可大大增强学生的学习积极性。我们在大三的时候遇到过一个外教，不管同学对课堂问题回答的如何，只要积极作答，他都会说一句“excellent”。“excellent”和“marvelous”是“极好的”意思，比“good”程度要高很多。同学听了这样的评价语，一定或多或少提高了学习积极性和自住性。所以，在对学生进行评价时，应尽量多的用“excellent”“well-done”这样的鼓励性词语，或直接说“I believe you can give us a good answer.”此类的话语，能够充分的鼓励学生。 　　3、批评委婉语 　　教师或多或少都会遇到懒惰或不聪明的学生，试想如果教师直接对学生使用诸如“You are lazy.”或“You are hopeless.”这样的语言，不仅伤害了学生的面子，也会显得教师很无礼。可以用先抑后扬的手法，先表扬学生的优点，再提及其缺点，提及缺点时还应以建议性的语句向学生表明观点和立场。避免直接使用诸如“stupid”或“bad”等贬义词。 　　当我自己还是学生时，很怕回答问题，因为怕回答的不好或不正确，老师会用尖锐语言批评我，而后自己的同学也会对此嘲笑。所以如果英语教师对学生进行提问，而学生回答的不尽人意时，教师就应尽量使用委婉语，同样可以使用先抑后扬的手法。多用“You’d better…”“What youve said sounds good，but…”之类的句型。或用否定句来代替肯定句，如用“I don’t think it is right/wise…”，而不是“It’s foolish to...” 　　有懒惰的学生，有不听讲纪律很差的学生，有因学习方法不对或智力问题学不好的学生，还有考试作弊的学生。这些反面的例子有很多。可如何对待这些学生，使他们性格中消极的一面转化成积极的一面呢？这就部分取决于教师教课的艺术了。所以在这个过程中，教师可以先尝试积极鼓励的方法，因此英语教学中的委婉语必不可少。 　　4、要求委婉语 　　课堂上所使用的要求类话语就是指教师想让学生按照自己的意愿所某事时使用的语言，这贯穿于整个英语教学中。在我进行英语教学中经常遇到一种尴尬的问题，给学生布置任务时如果说的过于坚决严厉，会使学生有一种恐惧感，当压力过大时，学生反而不容易很好的完成任务；而如果语气太松