浅析小学英语任务型教学.docVIP

　　浅析小学英语任务型教学 　　我国基础教育《英语课程标准》指出：本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。目前，任务型教学法（Task-based Language Teaching / Task-based Language Learning）在国外许多国家十分盛行。同样，任务型教学作为一种新的教学理念和教学活动方式逐渐被我国英语教学工作者认识和接受。任务型语言教学是当下我国英语教学，特别是中小学英语教育界十分热门的字眼，许多英语教学刊物也在连篇累牍地讨论和推广TBLT。 　　作为小学一线英语教师，应跟上教学的新要求，认真深入研究任务型教学，积极探索实践任务型教学，并在实践的过程中不断进行反思，使任务型教学真正起到促进学生语言实际运用能力提高的作用。笔者通过自己对《英语课程标准》和任务型教学理论的学习和思考，结合小学英语教学实践，就任务型教学作一些粗浅的探讨。 　　一、任务与任务型教学 　　关于“任务”一词有各种各样的定义。现代汉语词典的解释为“任务：指定担任的工作；指定担负的责任。” Skehan（1998）对任务有如下论述：意义优先、任务完成为主、评估基于任务完成与否。也就是说，任务重视学生如何沟通信息，而不强调学生使用