如何上好小学美术欣赏课.docVIP

如何上好小学美术欣赏课 　　【摘 要】美术属于视觉艺术范畴，要使学生更好地掌握造型艺术的基本原理和写生、创作方法，就离不开美术作品的欣赏与分析。小学美术欣赏课，对于丰富和扩大学生的美术知识领域，提高学生的审美能力和培养审美素质、陶冶高尚情操、增强爱国主义情感有着极其重要的意义。 　　【关键词】美术欣赏课 了解学生 欣赏习惯 课堂教学 教师 欣赏教学 欣赏活动 审美教育 小学 美术作品 　　美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它是提高学生文化艺术修养的重要途径，对培养学生的审美能力，具有特殊作用。小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须与儿童的年龄特征相符合。然而，在实际教学中，还存在着违背美术教学规律的一些误区。 　　美术课程标准明确指出：美术教育应当以审美、表现美为主要核心，主要作用于人的情感世界。它以一定的美术作品为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。通过这种画面的欣赏，实现对美术的美的感受和鉴赏。由此可以看出，教会学生欣赏是多么重要的事情。可是实际课堂教学中，出现了一种重绘画，轻欣赏的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略对学生进行欣赏的教学研究。要改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解学生美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法，做好审美教育的导游者，唤起审美情趣，培养审美能力，提高审美效果，在审美教育中让学生进行性情的自我陶冶。那么如何上好欣赏课呢？笔者经过几年的探索和实践，总结以下几点。 　　一、创设情景，理解审美差别 　　我们都知道，艺术来源于生活。每件艺术作品都有它存在的必要性，但每件作品又有民族性、地域性和独特性。例如《中国雕塑作品》和《外国雕塑作品》两课，其内容都是讲述雕塑作品，有学生在看到外国这些雕塑艺术作品时立即产生了这样的疑问：“为什么好多人像都是裸体的？”我并没有针对这些问题直接解答讲解，而是播放课件，带领学生观看外国的一些文化氛围是什么样，有什么样，外国人怎样生活。学生用看到的信息对他们自己的疑问进行了猜测性解答，我在总结时对他们的答案及方法进行了肯定，而他们也在直观欣赏和讨论中融入了外国的世界，从而对一个全然陌生的艺术形式产生了一定的审美认同。 　　二、给学生自主体验的时间 　　可以让学生看画一至两分钟，再让他们说说自己对作品的第一印象。引导学生观察画面，如画面是以什么颜色为主？颜色是暖暖的，还是冰冷的？是明亮的，还是阴暗的？画中有什么内容？给你什么样的感受？是快乐的，还是悲伤的？这有利于学生的主观感受的激活。 　　三、教师要准备丰富的欣赏资料 　　课前对收集的资料进行挑选及分类，同时可以组织学生一起挑选他们较感兴趣的内容、题材，注重作品的思想性和趣味性。 　　1. 把要欣赏的内容进行儿童化的加工，采用他们感兴趣的讲故事、看录像的形式进行教学。 　　2. 引导学生从画面中的精彩部分着手，了解作品的创作意图、作品的创作背景，鼓励学生提出欣赏中的疑问，勇于发表自己的见解，敢于对名家作品提出自己的看法，增加自己对欣赏内容的理解和感受。 　　四、在欣赏课上，教师只赏不画 　　根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律，我国的小学美术欣赏课的组织形式可以分为专题欣赏课、课堂欣赏课和现场欣赏课三类。学生在大量美术欣赏后，视觉审美能力和品味会相对得到提高，优秀、丰富的美术图像信息，使学生通过欣赏后的记忆储存积累逐渐增加。 　　在专题欣赏时，安排操作活动。如教学民间绘画和工艺品欣赏时，学生往往表现出很大的兴趣，很想动手做一做，这时不妨让学生照着作品的风格，实际操作、临摹一下。这样，打破了欣赏课光说不练的局面，更有助于学生理解作品。根据教学的需要，在教学的各个环节适当安排随堂欣赏内容。 　　1. 欣赏导入。如欣赏剪纸一课，如果只是讲剪纸的方法、用具，只会使学生对剪纸的学习产生恐惧、厌烦的情绪，而在导入时创设一个剪纸、贴窗花的喜庆气氛，就能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。 　　2. 作业时穿插欣赏。 　　3. 结束时也同样加入欣赏。 　　五、多种感官体验，感受艺术魅力 　　在美术作品的欣赏中，视觉器官发挥着重要的审美作用。但仅仅从视觉感知出发还是远远不够的，恰当地加以其他感官，如视觉、触觉，能更好地调动学生的积极性。 　　因此，小学美术课教学不仅要向学生传授美术知识技能，更重要的是让学生在学习中提高美术鉴赏能力、审美能力和创新能力。每个学生都有一双善于发现美、捕捉美的眼睛和一颗对艺术敏感的心，学生通过欣赏得到启发，并迫切地想把这种体验用他们的方式表达出来。可见欣赏能让学生的身心获得最大的发展。 4