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实战提升教师专业能力1 　　[摘 要]随着先进技术与设备不断更新，又提出了较高理论上的能力要求。通过教师到企业调研，参与实训基地建设、参与企业技术服务校企联动，实现知识、技能的双重提升。使教师教学更具有针对性，教学质量明显提高，使学生更具有竞争力，校企合作关系更加密切，为企业解决生产技术难题，企业对学校增加了信任度，为学校争得了荣誉。 　　[关键词]实战 提升 专业能力 　　中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0343-01 　　一、实施背景 　　技工院校教师内涵的提升是职业教育迅速发展的必然要求。近年来，学校从 　　煤化工行业、企业引进了工程技术人员，大学毕业生融入到专业教师的队伍，他们掌握了一定的理论知识，具有比较强的理解、学习能力。随着近年的行业发展，先进技术与设备不断更新，能源的深加工成为现在能源利用的主题，对选煤与煤质化验专业区域性实训基地建设与运行保障机制研究又提出了较高理论上的要求。根据以上原因，通过调研，我们发现存在以下两点不足。 　　（一）教师对企业使用的先进设备的发展动向掌握程度不够 　　做为选煤与煤质化验专业的教师，需要掌控企业使用的选煤与煤质化验专业设备，需要有较强解决实际问题的综合能力，然而，这些能力需要通过长期企业生产实践解决实际问题与对行业设备发展动向及时掌握才能逐渐形成。要想获得先进设备的使用技术就必须深入其中进行学习。并与之建立紧密联系及时的了解行业发展最新动向。 　　（二）教师对企业的技术服务力度不够 　　中小型企业在选煤与煤质化验专业技术更新方面，要求教师即能够为之提供设备选择知识，同时还要辅助针对性的技术提升服务。针对以上的问题进行了有效的工作。 　　二、主要目标 　　1.通过对选煤与煤质化验专业区域性实训基地建设与运行保障机制研究的契机，让专业能力突出的教师随着先进设备的购入同时掌握设备的专项技术，提升教师动手能力。 　　2.提供技术平台，助推教师技能提升。 　　三、实施过程 　　（一）统筹管理，制定计划 　　成立领导小组，针对现有人员自身优势与特点，进行分工合作，领导小组进行指导，并有针对性的制定教师提升规划，保证计划的有效执行。 　　（二）缜密布置， 科学实施 　　一是通过调研提升教师的专业能力。系部领导与教师到鸡西、双鸭山、鹤岗、七台河地区的相关单位进行现场调研。掌握了企业的技术服务要求。拟定了专业建设方案，召开了相关专家会议，按照专家的意见组织实施。二是在选煤与煤质化验专业区域性实训基地建设与运行保障机制研究中提升教师的专业能力。教师参与实训室建设、承担实训室建设任务，领导小组定期检查，阶段性评议，教师在建设中了解实训室设备和功能，从组装到调试，认真领悟，虚心学习，有了系统的了解，专业能力得到了提升。如在建设烟煤胶质层测定项目上，从相关设备的选型、组装、调试到教材的编写、课程的设计、材料的选购等方面，教师深入其中，在建设与实战中，得到企业专家的好评，林述刚等教师在实战中快速成长。三是校企联动，强化实践为企业技术服务，提升教师的专业能力。在选煤与煤质化验专业区域性实训基地建设与运行保障机制研究中，充分发挥实训基地的功能，为企业提供技术服务。学校与企业合作培养选煤与煤质化验专业人才。学员来源于该行业在本地区的基层领导，同时还是一定程度的行业专家。这次培训即是教师在行业中展示实力的契机，同时也是教师队伍强化实践为企业技术服务和提升自己的最佳平台，通过为该班进行高强度的备课与学习准备，教师和学员在共同学习、共同提高中完成教学计划，圆满地完成培训任务，得到了企业的认可。在国家质量检测中心进行的考试中，多名教师取得了不同项目国家级执业证书，使我校在工业分析、煤样采制、真密度测定、煤的粘结指数、胶质层、哈氏可磨指数、发热量测定、煤灰熔融性、煤的元素分析、煤的二氧化碳测定等项目测定不仅具备了国家资质，同时还拥有了标准的技术，先进煤质测定设备，使教学的软实力和硬实力都明显提升。教师在实战中得到了锻炼和提高，专业能力得到提升。 　　四、机制保障 　　（一）组织方面，学院把教师能力提升作为“第一要务”，成立领导小组，系主任担任组长，专业带头人，骨干教师以及专业教师为核心成员。 　　（二）制度方面，制定了《一体化教师考核管理办法》、《教师到企业实践培训的规定》等管理制度。 　　（三）经费方面，学校为年轻教师成长搭建平台并给予一定的经费支持。 　　五、显著成效 　　（一）教师在实战中快速成长 　　在选煤与煤质化验专业区域性实训基地建设与运行保障机制研究中，教师勇挑重担，既深刻了企业需要又了解了行业技术发展动向。同时还增加了难得的实际经验，实现了知识、技能的双重提升。教师能够完成相关企业的技术服务任务，