《牵手两代亲子课程》小学一年级第一册教案设计.doc

《牵手两代亲子课程》小学一年级第一册教案设计 第一章《重视孩子的人际关系》 教学内容： 1. 多想让老师喜欢我 2. 她们都不和我玩 教学目标： 通过本章学习，让家长了解孩子的人际关系，充分认识培养孩子良好人际关系的重要性，掌握帮助孩子建立良好人际关系的方法。 教学重难点 重点：认识培养孩子建立良好人际关系的重要性。 难点：在实践中帮助孩子建立良好人际关系。 教学过程： 一．析题导入新课 1. 析题：这节课我们来一起探讨第一讲《重视孩子的人际关系》，在之前，我想请教各位家长一个问题：你认为在孩子所有的人际关系中最重要的人际关系是哪些？（家长发言） 2. 师：的确！孩子与老师，孩子与同学的关系是孩子整个求学阶段最重要的人际关系。这两种关系处理的好坏直接关系着孩子的情绪、孩子的健康、孩子的学习、孩子的成长。现在我们先来看孩子与老师的关系，打开课本第三页的情景对话。 二．阅读《多想让老师喜欢我》 1. 两位家长分角色朗读 2. 两位家长谈读完的感受：读（听）完，心里有什么感觉？（其他家长补充） 3. 分析孩子与妈妈的心理 （1） 孩子：羡慕徐丽 老师不喜欢我 期盼老师喜欢……… （2） 妈妈：心疼孩子 着急 希望老师喜欢孩子…….. 4. 师：孩子期盼老师喜欢，妈妈希望老师喜欢孩子，可是……..（出现了情景对话中的情况），这是什么原因造成的呢？（家长谈，也可结合实际情况谈案例） 5. 师总结：（幻灯片出示） （1） 孩子年龄小，沟通能力不够 （2） 孩子对某科学习缺乏兴趣 （3） 孩子曾因个别原因受到老师批评，有情绪……. （4） 孩子可能被老师冤枉过……. （5） 老师班级容量大，教学任务重，很难有区别性的对待每一个孩子…… …….. 6.怎样帮助孩子让老师喜欢上自己呢？（家长谈，老师总结）（课本8_10页，结合教材重点谈） 作为家长要做到：（幻灯片出示） （1）家长要有平和的心态，具体表现：信任老师、避免批评、分享喜悦、紧密配合（课本第八页，结合教材重点谈） （2）要担负起教育孩子的责任及掌握一些与老师沟通的技巧：进行尊师教育、家长到校跟老师谈、家长多参与学校举办的各种活动…… （3）当孩子与老师发生矛盾时，家长要做好：不要在孩子面前抱怨老师、引导孩子进行换位思考、及时与老师进行有效沟通……. 帮助孩子要做到：（幻灯片出示） （1）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做？ （2）仔细观察老师都喜欢那些同学？和这些同学相比，你的问题出在哪里？是因为学习不好？纪律不好？和同学关系不好？还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求？ 7.师：掌握了这么多与老师沟通交流的技巧，相信孩子与老师、家长与老师的关系会融洽许多。那么如果孩子与同学之间的关系出现了问题，我们又该怎么办呢？ 三． 阅读《她们都不和我玩》 1. 家长默读（或师读） 2. 你想说点什么？（家长谈，师总结）：妈妈错误的教育方法使孩子缺少与小伙伴交往的经验，不会与人相处。 3. 师：其实造成孩子不受欢迎的原因很多（课本20——21页，家长在文中找出，师幻灯片出示） （1）不尊重别人 （2） 孩子个性 （3） 自身存在的缺点 （4） 家长的原因：错误的教育方法，如刚才的情景对话中 （5） 学校老师的原因 （6） 社会的原因 4. 家长怎样帮助孩子？（课本21——22页，家长出主意，师总结并幻灯片出示） （1）要了解自己孩子的性格、个性，因势利导，对症下药。如：成绩很好，傲气的孩子，要让孩子明白尺有所短、寸有所长……对于性格内向的孩子，发现优点，及时鼓励。 （2） 要教育孩子遵守游戏规则 （3） 家长积极与老师交流，取得老师的配合。 （4） 正确对待孩子交往中的不良现象 四．最后，我们看一份补充材料，对照您日常的做法，看看您属于哪一种？（结束话题，依据教学时间而定） 补充材料： （一）当孩子在游戏中发生意见不合或矛盾时，你们是怎样做的？ 归纳起来，常见的有下面几种类型：　　 1、家长代替型： 家长代替自己的孩子去与其他孩子商量、谈判，无形中剥夺了孩子锻炼协商能力的机会。孩子的心中不仅会积累起依赖性，还会因缺乏锻炼的机会而变得社会智商低下。　2、注意力转移型： 家长怕孩子受委屈，又不愿意去招惹孩子的是是非非，于是用另一个玩具或其他玩的机会转移孩子的注意力。这种方式要比家长代替型稍好些，因为它从另一个角度启发了孩子：矛盾是可以避免的。但避开矛盾也就意味着错过了锻炼的机会，久而久之，孩子就会变得不敢直面挑战，一味躲避矛盾。　3、拔刀相助型： 大人用自己的冲动代替孩子的思考，家长领着孩子去兴师问罪，试图以暴力平息孩子间在游戏和玩耍中正常的纠纷。这是