23、女娲造人讨论课件.pptVIP

学习目标: 1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。 2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话。 3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。 一、课堂前置 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。 二、小组讨论 （三）、小组合作需解决的问题： 1.有感情的朗读课文，认真品味人物的心理，语言和神态等描写方法。用口头语言，再现这个生动有趣的故事。 2.理清行文思路，整体感知。 3.认真做同步解析与测评文本研究题，不会的问题由组长组织讨论交流。 学生写作文片段，师巡视指导。 请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。 * 我们学过或看过许多神话，能和大家分享一下吗？那么你们喜欢看吗？明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？ 袁 珂 《女娲造人》 女娲造人 （一）、读出红色字的正确读音： 女娲（ ）莽莽榛榛（ ） 澄（ ）澈 掺（ ）合 揉（ ）团 w ā zhēn chéng chān róu 《女娲造人》 （二）、词 语 解 释 女娲：传说中造人、补天的神。 澄澈：清澈透明。 幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 神通广大：指特别高明的本领。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。 《女娲造人》 1）女娲为什么要造人？ 2）女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？ 3）女娲造人前后心情怎样？ 4）人类获得生命后的反应怎么样？ 5）女娲如何让人类繁衍生息的？ 小组讨论）： 《女娲造人》 讲故事： 能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？ 小组讨论，总结归纳： 女娲的形象 女娲 想 象 大胆奇特 合情合理 温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。 …… 《女娲造人》 让我们展开想象的翅膀 人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。 *