第三章 健康传播与传播方法1课件.ppt

第三章 传播与传播方法 主要内容： 一、概 述： 传播模式、传播的要素、及途径 二、人类传播的分类 人际传播、传播基本特性、 传播方法、传播形式 三、传播材料制作与预试验  健康传播 一、传播概述(communication)： 1.是一种社会性传递信息的行为，是个人之间和集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。 2.传播的功能效应： ①?收集健康信息； ②?调节个人行为（具社会协调性）； ③?传播的教导功能； ④可获得精神娱乐。 ??? 3.传播模式 美国著名传播学家拉斯韦尔模式（或称5W模式） 传播行为的方法，就是回答下列5个问题： ①谁?who? ②说了什么?Says what? ③通过什么渠道? in which channel ? ④对谁? To whom ? ⑤取得了什么效果?with what effect? 图4—1 拉斯韦尔公式及其相应的传播过程及要素 传播的五要素： 1．传者 传者(communicator)即传播信息的人或物(机构)。 传者是相对于受者而存在的，两者互相依存，又可相互转换角色。是社会性传播活动的保证。 健康教育工作者都是 “传者”---健康知识、健康信息的传播者。 传者具有以下职能：④ (1)收集信息 选择有价值的信息采集、整理。 (2)加工制作讯息 将收集到的信息进行加工处理。 把信息转化为受者易于理解、接受和实践的健康信息； 信息的加工力求做到准确、鲜明、生动、易懂、适用。 (3)发出信息 将制作好的讯息通过传播渠道传递出去。 作为一个传者，目的是通过信息的传递与沟通，使受者(个人或群体)建立起与自己一致的认识，采取相同的态度或行动。 (4)收集与处理反馈信息 了解传播效果，受者接受信息后的心理或行为反应。以便不断调整其传播行为。 在传播过程中，信息每经过一个人就是通过一道关口。传者与受者之间存在的一种把关作用，或称把关人。把关人可以是一个人，也可以是一个集体。 把关人(gate—keeper) 是指在信息传递路线上决定让哪些讯息通过的人。 健康教育工作者，既要做一个称职的传者，同时也要做一个称职的把关人。 把关人与传者区别 把关人与传者的含义是不同的。在一次传播活动中，传者既是传者，又是把关人，但不能把把关人当作传者理解。如果把关人把传者制定的信息改变后再传，那么就不是原来的一次传播活动，而是出现新的传播活动。 在一次传播活动中信源是由传者发出的，而不是把关人发出，这是区别传者与把关人的关键所在。 2．信息 信息(information)是指传者所传递的内容，是用一定符号表达出来的、对人与事物的判断、观点、态度以及情感。 健康信息是指与人的健康有关的信息，有关人的身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念和行为模式。 健康信息应具有以下特点： (1)符号通用 (2)科学性 (3)针对性 (4)适用性 (5)指导性 (6)通俗性 3．传播途径 信息传递的方式和渠道统称为传播途径(channel)。 根据健康信息传递的特点，传播途径可分为以下几类： ①?口头传播：如演讲、座谈、咨询等； ②?文字传播：如报刊、杂志、书籍等； ③?形象化传播：如图画、模型、照片等； ④电子媒介传播：如电影、电视、广播等； ⑤综合传播：如展览、卫生宣传等活动。 (1)人类对信息有不同反应的原因 主要有： ①????人们各自的心理构成； ②????知识形成个人之间的差异； ③????认识客观环境的立场、价值观和信仰； ④????认识客观事物时的不同社会环境； ⑤????认识客观世界,理解客观事物时带有成见。 4．受者 受者(audience)是指信息通过各种途径所到达被接收的个人或群体(大量受者也可称受众)。 受者往往很顽固，或受者有时乐于被击中，却没有相应的行为产生。 (2)受者对信息的选择性 1)选择性接受 2)选择性理解 3)选择性记忆 上面三种选择是传播过程的主要干扰因素。 (3)受者的动机 1)消遣 看电视、听音乐、读报纸等。 2)填充时间 如做家务时、候车时听音乐、看报等。 3)社交需要 获取的信息作为与别人交谈的话题. 4)心理需要 与人闹别扭时，收看电视以求得安慰； 5)寻找情报 消除疑虑、证实问题找情报。 6)解决疑难 有疑难问题向他人请教或求助于传媒。 5．效果 传播效果(communication effect)是指受者接受