话说“长城”“长城”专题之写作训练..docVIP

话说“长城” ——一堂写作课 吴 雪 晶 汾西矿业集团公司高阳煤矿子弟中学 话说“长城” —— 一堂写作课 教学目标 结合学生特点，使其在潜移默化中提高写作构思，培养积极思考和创新能力。 通过比较阅读，培养求异思维。 写出闪烁着个性光彩具有创新精神的作文。 渗透教育：课堂如同蓝色的海洋，在这里赶海不必扭曲自己，愿我们以生命和绿色去调和这一片蔚蓝，愿我们的课堂成为创造的晴空。 教学重点 通过比较讨论，培养学生的创新思维。 写作有鲜明个性和创新色彩。 激发学生对写作的兴趣和爱好。 教学难点 学生真正把实践和思考，结果和过程结合起来，真正提高写作水平。 教学方法 目标学习法 学生宏观上了解本课学习任务，培养学生自学语文的良好习惯。 循序渐进法 由浅入深，由易到难，逐步培养学生创新思维，课堂中建立“启动——联动——互动”模式，从“认知——深化——实践”三方面入手。 导引穿连法 教师在课堂中起引导作用，充分发挥学生主体参与性。在学生“山重水复疑无路”时，引他们进入“柳暗花明又一村”的境地。 积极鼓励法 教师作为园丁既要剪枝除草，更应施肥浇水，促进其成长进步，既要让学生获得必要的认知信息反馈，还要让他们藉以获得积极情感上的激励。 学习方法 1． 思考评价 同题作文的不同构思情感风格，诱发学生多角度思考，并发表自己的个性