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对 照 检 查 材 料 （送审稿） 富蕴县杜热中学领导班子 学校领导班子一贯严格遵守和执行党的政治纪律、组织纪律、工作纪律，对照党章和党内各种规定要求，领导班子坚持四项基本原则，学校领导班子始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持用党章和中国特色社会主义理论武装头脑。坚持用党的教育、卫生工作方针指导学校工作，明确了学校办学定位、办学思想、教育理念和发展规划等。 始终坚持党委领导下的校长负责制，根据学校实际制定了贯彻执行的实施细则；坚决贯彻民生集中制，制定了党委会议事规则、校长办公会议事规则和落实“三重一大”规定等高校管理制度，注重发扬民主，坚持集体决策，促进班子团结共事，规范权力运行，自觉按照党的组织原则和党内生活准则办事，切实做到纪律面前人人平等、纪律面前没有特权、执行纪律没有例外。 政治上不够坚强的具体表现 通过对中央八项规定、自治区十条规定系统的学习，使我心灵受到极大震动，思想受到深刻洗涤。在日常工作和生活中首先要强化法制意识，按制度办事，按程序办事。其次，要强化政策和法律意识，严格遵守党的政治纪律，组织纪律，财经纪律，确保党的方针、路线能够正确实施。 查摆出的主要问题： 一是政治立场不坚定。主要表现在：对关于新疆维稳的敏感问题，没有从政治的高度去观察思考问题、不能透过现象看本质。比如：对社会上的一些关于新疆形势的传谣没能做到不信谣不传谣，甚至人云亦云、随声附和。 二是政治敏锐性不强。主要表现在：对新疆反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性认识不足，缺乏长期作战和艰苦斗争的思想。比如：在自治区、地区和县级启动一级、二级、三级预警在思想上没引起高度重视，领导不能坚守岗位，因个人事务忙碌有安排别人代岗现象。 三是政治鉴别力不强。主要表现在：对马克思主义“五观”、“三个离不开”的学习教育，不能入脑入心，自觉遵循。比如：看到民族分裂主义就认为是民族问题，看到极端宗教主义就认为是宗教问题，混淆两类不同性质。 四是政治执行力不够。主要表现：在对师生思想政治教育力度不够，认为只要把书本上的知识学会就可以了，比如没有对师生加强反暴力、讲法制、讲秩序的必要性、紧迫性的教育，致使学校师生认识不深，产生麻痹思想和厌战情绪。 五是对民族团结教育认识不够。主要表现在：没有认识到民族团结教育工作的重要性，“三个离不开”观念不强。如：在校园宣传民族团结政策的力度不够，民族团结材料学的少，民族团结模范人的事迹知道的少。 政治坚强方面需要说明的几个具体问题：1．本人没有公开、半公开参加封斋、烧香拜佛、讲经布道等宗教活动，从不参与算命、看风水等封建迷信活动；2．从没有利用职权为亲属及身边工作人员朝觐创造条件、提供便利；3．从没有默许父母、配偶、子女和身边工作人员参与地下教（学）经、修道班、神学班等活动；4．没有发现有编造、散播谣言、虚假信息或者其他对社会有害信息，如果发现这些有害信息或行为，将及时制止和报告。 二、“四风”方面存在的突出问题 （一）形式主义方面 一是群众路线学习不深入、浅尝辄止，不求甚解。主要表现在：学习党的群众路线教育实践活动中，学习的自觉性不高，缺乏持之以恒。如：学习党的群众路线教育实践活动时不能深入，疲于应付上级，不能与自身工作有效结合，不能真正的领会到党的群众路线教育实践活动的意义。 二是学校工作脱离实际，过于形式。主要表现在：工作浮在表面，不扎实，办学理念、思路、原则提得多。如：学校工作中空洞的套话、口号多，具体工作落实少，处理措施不到位，制度不完善。 三是各种会议太多，内容重复太多。主要表现为：书记讲完了，校长接着讲，讲话内容基本一样，有时候副校长还要重复一遍书记校长的话。比如：开学初的开学动员大会上大大小小的领导都要讲话。 四是制度的执行力度不强。主要表现为：学校各项管理上有检查，但是没有相应的管理制度做保证。比如：检查功能室的工作，查出问题来了，只是要求尽是整改，却没有检查整改情况如何，完成了没有不知道。 五是宣传做得好，实际工作不到位。主要表现为：热衷搞达标、争荣誉，奖牌得了一大摞、问题留下一大堆。开展活动只图形式，表面热热闹闹、实际没有效果。比如：开展民族团结先进个人评比活动，没有广泛的进行投票。 （二）官僚主义方面 一是基层工作不深入，联系群众不密切。主要表现在：联系师生不广泛，渠道不畅通。如：工作和生活中缺乏深入年级、课堂、宿舍了解情况、互动交流，与教师谈心少，不能及时了解职工的心声。 二是只听汇报不去亲自检查。主要表现为：对教学点的工作打电话指示的多，亲自去检查落实的少。比如：教学点绿化工作，领导班子没有亲自去检查，种下的树成活了几棵，只是打电话问问教学点负责人罢了。 三是