数学教学生活化的几点思考.docVIP

数学教学生活化的几点思考 数学源于生活，寓于生活，用于生活，把所学的知识应用到生活中去是学习数学的最终目的. 教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值. 那么作为数学教师应如何引导学生学“活”数学呢？ 一、合理运用数学语言，使之生活化 在课堂教学的师生交往中，主要是通过言语交流. 但同一堂课不同的教师教出来的学生接受程度大不一样，主要还是取决于教师的语言素质如何. 尤其是在我们数学课堂中，要将抽象化的数学使学生形象地接受，一个没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的. 看似枯燥无味的数学，实则里面蕴藏着许多生动有趣的东西，如何让学生体会到这一点，从而乐学、爱学，这就需要教师在传授知识过程中，用生动幽默的语言将学生牢牢吸引住. 在保证数学本身的科学前提下，教师有时还需要列举通俗的实例，引用形象的比喻，以便于学生的理解. 例如，在教学“平行”这一课时，有一位老师是这样设计的：先用生动形象的语言简单讲述“龟兔赛跑”的故事，然后再让学生猜想：如果让蚂蚁与蜗牛赛跑会怎样？学生非常有兴趣地看了多媒体的演示，蚂蚁先到达终点，并且认识到如果把蚂蚁与蜗牛的行动路线近似地看成两条直线的话，这两条直线是永不相交的，从中体会了平行的涵义. 生动的语言，形象的比喻，最终让学生重新认识了数学：数学就是生活. 对，数学即生活. 只有将学生领到生