数学教学生活化探究.docVIP

数学教学生活化的探究 ????? 襄阳市武安镇西关小学 江安萍 441509 数学来源于生活，生活中充满着数学。《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学，让学生感受数学与生活的密切联系，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程”。如何使小学数学教学与学生生活紧密结合起来，将枯燥的数学知识赋予学生感兴趣的生活背景，使学生切实体验到数学来源于生活，存在于生活，应用于生活，充分体验到数学的趣味和魅力?笔者结合多年的的教学实践，认为可以从以下几点入手 一、在教学情景创设上体现生活化 美国教育家布朗认为：“教学不应立即试图将抽象的数学概念及方法与一开始就给予意义的环境相分离，学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学习有意义。”学生是学习的主人，首先是学习需求和学习情感的主人，然后才是掌握知识的主人。因此，在数学教学中应根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。例如在教学《长度单位》时，学生对于米、厘米、分米，学生能理解，而千米的认识就困难些。千米和米的关系只知道1千米=1000米，那它究竟有多长？学生心中还是模糊不清，作为教师的我就创设一个生活情境，把学生带到操场上，先告诉学生操场一圈有2