浅谈小学英语游戏教学.docVIP

浅谈,寓教于乐,并尽可能地提高学习效果。因此,教师应充分发挥游戏所能及的作用。 关键词： 英语游戏 主动性 游戏教学 所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。英国著名教育家斯宾塞说得好:要尽量使儿童在快乐中掌握知识,使求知成为愉快的而非苦恼的事。即使无人督促,也能自学不辍。在英语教学中适当开展游戏有利于培养学生的学习兴趣,教师也可借助游戏,引导学生多方面、多角度地审视问题、解决问题,培养学生的创造能力。 理论依据 1、符合小学生心理特征和生理特征 心理学告诉我们:在整个小学阶段,小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向，也就是说小学生对活动极感兴趣。爱玩是孩子的天性,他们活泼好动爱表演,乐于接受新奇、趣味性强的事物。据专家研究表明，人的学习效果好差同自身精神状态有着很大的关系，当一个人的神经系统处于兴奋水平时，其学习工作的效率将事半功倍。在教学中同时引进竞争机制，组织英语游戏比赛活动在活动中运用语言，能激发他们的学习主动性，进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。《小学英语教学与教材编写纲要》指出:兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。 2、有利于