如何理解学的主体地位.docVIP

如何理解,,,,生的主体地位。 主体性是,,,,生的内在属性，是与生俱有的，而不是后天赋予的。,,,,生的主体作用，简单地讲，是指在教,,,,过程中,,,,生作为,,,,习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。,,,,生应是教,,,,活动的中心，教师、教材、教,,,,手段都应为,,,,生的“,,,,”服务。教师应引导,,,,生积极参与到教,,,,活动中去，并充当教,,,,活动的主角，而不是把教,,,,看成“教师灌、,,,,生装”，把,,,,生看成是被动的接受知识的对象。《辞海》对主客体注释为“主体指认识者，客体指同主体相对立的客观世界，是主体的认识和活动的对象”。[2]在教,,,,过程中，,,,,生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教师水平、教,,,,内容、教,,,,方法、教,,,,设备等对,,,,生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代,,,,生,,,,习。英语中有句谚语说道：“You may take a horse to the water ，but you can not make him drink．”在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教,,,,环境，不同的,,,,生却出现不同的,,,,习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是,,,,生自身主观能动性发挥程度不一。因