对提高小学学课堂教学有效性的思考(邹军).docVIP

对提高,,,,,,,,数,,,,课堂教,,,,有效性的思考 资中县孟塘镇中心,,,,校：邹军 有效教,,,,是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教,,,,方式，激发,,,,生,,,,习的积极性，让,,,,生主动参与,,,,习，获取大量真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼,,,,生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进,,,,生全面发展的教,,,,。有效教,,,,是教师在达成教,,,,目标和满足,,,,生发展需要方面都很成功的教,,,,行为，是教,,,,的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。如何在把握新课标理念下，提高,,,,,,,,数,,,,课堂教,,,,的有效性，是目前课改热点问题之一。 现谈谈本人的一些认识。 一、师生互动,提高课堂教,,,,的有效性　　 和谐的氛围,是教育教,,,,中,,,,生生动活泼,积极主动发展的基础,也是,,,,生愉快,,,,习,提高课堂教,,,,效率,实现知识创新的重要条件。只有这样,才有可能真正发挥,,,,生主体作用,使,,,,生勇于探索的创新意识得到激活,从而把教和,,,,紧密结合成一个整体。而教,,,,活动中的,,,,习氛围是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持,,,,生的兴趣和注意至关重要。教师对每个,,,,生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起,,,,生的,,,,习情感。因此在课堂教,,,,中要建立良好的师生互动关系。　　 课堂上，教师对,,,,生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述,,,,生的正确答案，说一些肯定和鼓励的话。教师不应该忽视或者嘲笑,,,,生的错误反应，应该鼓励,,,,生继续努力。数,,,,课堂上,应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣性的语言来鼓舞推动,,,,生,,,,习的积极性。比如,计算“119+59”这道题，教师可问:“这题要简便计算,谁会?”当,,,,生纷纷举手时,说:“那就试试,还要看谁的方法多、妙。”当,,,,生列举了很多种方法时,立即肯定:“你们真能干,找出这么多不同的方法。”对待经常回答问题出色却一时没说对的,,,,生,教师可以选择体态语言,眼睛稍微瞪期待性的直视他:“是这样吗?”或“再想想。”既否定了回答又不伤自尊心。对于差一些的孩子,只要有勇气举手,即使回答出人意料时,教师还要大加赞赏。如此一来,课堂上用美的语言对,,,,生进行熏陶,是对,,,,生的信任,对促进,,,,生展示自已的能量有神厅的功能,更能有效促进课堂气氛围的融洽。 课后，教师应该与每一位,,,,生进行个人的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受,,,,生对教,,,,的正确想法。　　 教,,,,实践证明，教,,,,过程中最活跃的因素是师生之间的关系。教师与,,,,生都是有情感、有思维的教,,,,统一体。对教,,,,而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教与,,,,的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对,,,,生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，尊重,,,,生人格，热爱每一个,,,,生意味着上课不仅是传授知识，而且是体验着生命的价值和自我实现的过程。应该说师生是平等的，教师只是与孩子们共同参与,,,,习、进步、成长中的首席代表。我们强调这些，也真是新课程目标所十分期待的。　　 二、灵活运用现代教育技术，提高课堂教,,,,的有效性。　　 随着社会的不断进步，科,,,,技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的,,,,黑板、挂图等教,,,,手段，使课堂教,,,,由“静”变“动”，这是教育的进步。应该说计算机辅助教,,,,作为现代化的教,,,,手段，与常规教,,,,手段相比有其独特的优势。在公开教,,,,的时候，有些教师为了追求一种时髦，片面追求形式上的花俏，在课堂上，每一个环节，每一个步骤都运用了多媒体课件，其实并没有发挥现代教育技术的真正作用。在平时的教,,,,中，我们应该根据教,,,,内容的特点和,,,,生的认知水平以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进,,,,生积极思维。一年级,,,,朋友在,,,,生求“被减数”的“解决问题”时，应该说此类问题对一年级,,,,朋友来说属于逆向思维的问题，,,,,生总是定势地习惯地运用顺向思维来思考和解决，由于一年级的,,,,朋友的口算比较简单，,,,,生总能一下子把答案口算出来，然后把答案带入算式中进行列式计算。例如，我设