青岛版六年制二年级数学第6单元教学设计68-76.doc.docVIP

单 元 备 课 课题 第六单元 美丽的校园——认识方向 教 学 总 目 标 1、结合现实生活，学会根据给定的东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向;会看简便的路线图，能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状 2、能辨认方向与不同的方向观察物体的形状的过程 3、能在生活中发现，提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。 教 材 解 读 本单元的知识基础有两个:一是学生对东西南北四个方向的初步感知，二是知道从不同的方向观察到的物体的形状是不同的。本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向和从不同的方向观察物体的形状打下基础。本单元的知识需要大量的感性经验积累方能获得，因此，有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性活动。 重点 难点 1、解决有关方向和位置，是本单元教学的重点 2、给定一个方向辨认其余三个方向，是本单元教学的难点 课 时 安 排 认识方向 1课时 我学会了吗 1课时 我喜欢的地方 1课时 课 题 认识方向 课 型 新授 教学内容 教材74到76页 备 课 教学时间 共 1 课时 第 1 课时 整 理 教学目标 1、结合现实情境，学会根据给定的东西南北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的路线图。 2、经历辨别方向与确定位置的过程，体会数学学习的乐趣。 教学重点 1、根据指定的东西南北中的一个方向辨认其于三个方向。 教学难点 学会看简单的路线图。 教学准备 情境图 卡片 教 学 过 程 复 备 一、情景导入。 1、师：太阳每天从哪个方向升起？从哪个方向落下？学生自己指出东方和西方。怎样辨别南方和北方呢？同学们一起交流、。 二、新授 1、创设情境，制作校园平面图。 师：这四张照片分别拍的是咱们学校四个方向上主要的建筑物，假如你站在校园中旗台的位置，现在来想校园的北边是什么？南边、西边、东边呢？（引导生说出四个主要建筑） 生：北边是教学楼，南边是电教室，西边是大门，东边是围墙。师：课前我们准备了四张分别写有我们学校四个方向的主要建筑物的卡纸和一张白纸，接下来你们的任务就是把这四张卡纸分别按一定的方向贴到这站白纸上，完成我们学校的平面图。 2、展示学生作品，并说明理由。 师：是啊，我们规定的方向不一样，有的小组规定上面是北，有的规定下面是北，有的规定左面是北，有的规定右面是北。 教 学 过 程 复 备 生：我觉得应该统一方向。 师：为了我们看地图方便，通常地图都规定上面是北（板书：北），那下面是什么方向？（板书：南）左边呢？（板书：西）右边呢？（板书：东） 师：为了方便大家记忆，老师给大家准备了一首小儿歌。 师：为了使地图上的方向更清楚，往往在地图的右上角画上指向标。（板书：↑北） 师：好了，我们再回过头来看一看哪个小组的平面图是按照上北下南左西右东这个方位绘制的呢？然后画上指向标。 三、活动三：解决问题 1、辨别简单的平面图。 师：只要牢记这八个字，所有的平面图都难不倒我们，想来试一下吗？这是一幅简单的平面图，你能看懂吗？ 生：图上有方向标，所以是上北、下南、左西、右东。 四、活动四：全课小结 师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收获？ 板 书 设 计 认识方向 上北 下南 左西 右东 教 学 反 思 课 题 我学会了吗（复习） 课 型 新授 教学内容 教材第77页 备 课 山口镇 教学时间 共 1 课时 第 1 课时 整 理 辛春梅 教学目标 1、结合具体情况，加深对方向与位置的理解。 2、能在生活中发现、提出和解决有关方向与位置的简单问题，培养对数学的兴趣。 教学重点 正确辨认方向 教学难点 正确辨认方向 教学准备 教 学 过 程 复 备 一、创设情境 教师引导学生回顾前两节课的内容，给定一个方向辨认其余三个方向；辨认物体正面、侧面、上面看到的情境；然后导出课题：你学会了吗？ 我们来看一看，从图中来证明。 二、合作探究，解决问题。 （一）收集信息 看课本信息图，从中看到些什么？ 小朋友们各站在什么方位？ （二）提出问题，解决问题。 根据图中的信息，你能提出哪些问题？ （指名学生回答，板书问题） 教师和同学们逐一解决问题。 （三）补充练习： 到教室外，给定一个物体，把学生分成3组观察，然后回答你观察的物体的结果。 1、填空 （1）太阳每天从（ ）升起，从（ ）落下。 （2）面向东方站好，说说自己的前面是（ ）后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ）