提高小学语文阅读教学提问有效性的研究专题.docVIP

《提高小学语文阅读教学提问有效性的研究》课题实施方案 一、课题的提出 在阅读教学过程中，提问是一项设疑、激趣、引思的教学艺术。语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问艺术。纵观近年来我校的语文课堂，在提问中存在着许多不容忽视的问题，如问题琐碎，随意性大，提问深度把握不准，有些问题过于浅显不能反映思维的深度，有些问题过于深奥使学生不知所云，不能引发学生积极地思考，挫伤了学生的积极性。这些琐碎繁多、深浅不适的问题，剥夺了学生思考的空间，挤占了学生阅读品味文章的时间，使满堂灌变成满堂问，失去了提问应有的价值和作用。这些问题的存在，造成课堂教学的低效或无效，制约着教育教学质量的提高。必须改善课堂提问的方式，讲究课堂提问的科学性、启发性和艺术技巧。让学生在教学情境中学会思考，在探究问题中学会探究。因此，关注阅读教学提问的有效性，应成为我们每个语文老师必须重视的问题。 二、课题的界定 “提问”是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，它在教学中使用广泛，是实现教学反馈的方式之一，是师生相互交流的基础，是启发学生思维的方法和手段。“有效性提问”就是教师在课堂上提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。教师有效性提问是教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提