四下数学第二、三单元导学案.docx

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案四年级班学科：数学学习内容观察物体（二）第一课时时间2016年3月主备李平个备共备陈云娟 王敏 汤云芹 敖永会 李学裙 李平导学准备一个大的投票箱导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 3、通过学习，有一定的空间想象和推理能力。课前展示讲述《画杨桃》的故事课中：三导三学一、检查复习，导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面??） 这节课我们学习“观察物体二”。板书：观察物体二、学习目标三、自主学习 质疑释疑 1.观察投票箱。 （1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗？（学生指一指） （2）从前面、左面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。） （3）汇报交流。课件展示从不同角度看到的形状四、合作探究 突出重点 学习例1。 1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）五、练习（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说） （2）P13做一做。六、课堂总结课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案四年级班学科：数学学习内容观察物体（二）第二课时时间2016年3月主备 李平个备共备陈云娟 王敏 汤云芹 敖永会 李学裙 李平导学准备学生准备小正方体导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1、通过认真组织拼摆，观察和交流，主动参与学习。??2、通过学习，发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。??3、体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图。课前展示背诵古诗《题西林壁》课中：三导三学一、情境导入?出示例2视图。?提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？学习新课。?1、出示学习提示：?（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？?（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？?（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。?（1）按例2视图摆一摆，然后在练习本上画一画。?（2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？学生交流，谈发现(3)、教师点拨3、完成P14做一做学生自行完成，完后指名汇报，集体订正。巩固练习。?完成练习四第1题至4题。第1、2题：连线（学生自行完成）第3题：指名回答第4题：先画一画，再回答。四、课堂小结：通过这节课的学习，你知道了什么？观察物体应注意什么？课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案四年级班学科：数学学习内容运算定律--加法交换律和结合律时间2016年3月主备 李平个备共备陈云娟 王敏 汤云芹 敖永会 李学裙 李平导学准备教学课件导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1、认识和理解加法交换律和结合律的含义。2、能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3、体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。课前展示1、32+27= 27+32= 46+45= 45+46=2、看谁算得又对又快。32+23+77= 26+42+58=课中：三导三学创设情境?1.引入谈话：?在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？?骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！?（课件出示例1）?2.获得信息。?问：从中你可以得到哪些信息？问题是什么？3.解决问题。?问：能列式计算解决这个问题吗？?（学生自己列式并口答。）二、学习新课?1、学习目标2、学习加法交换律。?（1）解决例1的问题。?根据学生回答板书：?40＋56＝96（千米）?56＋40＝96（千米）?问：两个算式都表示什么？得数怎样？中间可以填什么符号？（2）你能照样子再举几个例子吗？?（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。?（4）反馈交流。?两个加数交换位置，和不变。?（5）揭示定律。?问：①知道这条规律叫什么吗？?②把加数换成其