9.3一元一次不等式组的教学设计.doc

9.3一元一次不等式组的教学设计 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在前面已经学习了不等式的基本性质，多数学生掌握了不等式组的解法，会用不等式组解决简单的实际问题； 学生活动经验基础：在小组合作学习过程中，学生已经明确了研究不等式组的一些方法，多数学生具备了一定的合作学习的经验，为本节课的学习奠定了基础。 二、教学任务分析 本节课是课本读一读内容。教科书基于学生对不等式以及对不等式组的概念和解法已基本掌握的基础之上，对学有余力的学生提出了本课的具体学习任务和学习目标： 1.教学目标： （一）知识认知要求 能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的问题。 （二）能力训练要求 通过例题的讲解，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。 （三）情感与价值观要求 通过解决实际问题，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。 2.教学重点用一元一次不等式组的知识去解决实际问题教学难点审题，根据具体信息列出不等式组1 一个人的头发大约有 10 万根到 20 万根，每根头发每天大约 生长 0.32 mm．小颖的头发现在大约有 10 cm长，那么大约经过多长时间， 她的头发才能生长到 16 cm到 28 cm ？ 分析与解：这个问题中的不等关系是 16 cm ≤小颖若干天后的头发长度≤ 28 cm． 小颖现在的头发长度为 10 cm，每根头发每天大约生长0.32mm，如果设经过 x 天小颖的头发可以生长到 16 cm 到 28 cm 之间，那么她 x 天后 的头发长度为（100 + 0.32 x）mm．于是，可得 160 ≤100 + 0.32 x ≤280． 解这个不等式组，得 187.5 ≤x≤562.5. 因此，大约需要188天563天，小颖的头发才能生长到16cm到28cm. 活动目的： 通过一个学生熟悉的问题情景引入新课，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面对本节课内容的一个铺垫。 活动效果： 通过小组合作学习调动学生参与学习，教师及时了解学生的掌握程度，同时能够达到复习旧知识和创设问题情境，引入新课的效果。 第二环节、合作交流，探究新知 活动内容： 问 题 2 用 若 干 辆 载 重 量 为8 t的 汽 车 运 一 批 货 物 , 若 每 辆 汽 车 只 装 4 t,则剩下 20 t 货物；若每辆汽车装满 8 t，则最后一辆汽车不满也不空．请你算一算：有多少辆汽车运这批货物？ 分析与解：这个问题中的不等关系是 货物的总质量全部汽车载重量之和，货物的总质量减少1辆后剩余汽车的载重量之和。如果设有x辆汽车，那么这批货物共有（4 x + 20）t．于是，可得 4 x + 20 8 x， 4 x + 20 8 ( x -1)． 解这个不等式组，得 5 x 7. 因为 x 只能取整数，所以 x = 6，即有 6 辆汽车运这批货物。 活动目的： 通过学生互相交流后列出不等式组求解的过程，进一步让学生体会不等式组在生活中的广泛运用。 活动效果： 学生讨论列出下列不等式组可能有一定的难度，教师可以引导学生认真分析题目中的一些关键语句，让学生从中找出解题的突破口.这样有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。但教师千万不要包办.这样就达不到这一效果。 第三环节、巩固练习，提高能力 活动内容： 1.一堆玩具分给若干个小朋友，若每人分2件，则剩余3件；若前面每人分3件，则最后一个人得到的玩具数不足2件.求小朋友的人数与玩具数. 2.已知利民服装厂现有A种布料70米，B种布料52米，现计划用这两种布料生产M,N两种型号的时装共80套，已知做一套M型号时装需A种布料0.6米，B种布料0.9米，做一套N型号时装需用A种布料1.1米，B种布料0.4米，若设生产N型号的时装套数为x，用这批布料生产这两种型号的时装有几种方案？ 活动目的： 让学生更进一步体会数学知识生活化，并能利用不等式组解决实际问题。 活动效果： 能达到培养学生学习数学的学习兴趣，让学生体会数学就在自己的生活中，从而让学生感到学习数学是一件很有趣的事情。 （学生完成后，教师展示出以下答案，以达到学生对照正误的目的和效果） 1.解：设小朋友的人数为x，则玩具数为（2x+3）件，根据题意，得 解不等式组，得 4＜x≤6 因为x是整数，所以x=5,6，则2x+3为13，15. 因此，当有5个小朋友时，玩具数为13个；当有 6个小朋友时，玩具数为15个.源:学科网] 解不等式组，得40≤x≤44 因为x是整数，所以x的取值为40，41，42，43，44. 因此，生产方案有五种. （1）生产M型40套，N型40套； （2）生产M型39套，N型41套