4.1.1圆的标准方程.doc

4.1.1圆的标准方程 一、学习目标 1.掌握圆的标准方程；并能根据方程写出圆心的坐标和圆的半径. 2.让学生体验数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力. 二、学习过程 （一）学习任务 任务一： 问题1：在生活中，到处都有美妙的曲线.从古代的石拱桥到现在的隧道，摩天轮等，这些曲线都与什么图形有关？ 问题2：如下图所示：以点O为定点， r为定长画一个圆，如何建立它的方程？ 任务二：圆的定义 问题1：一般地，以原点（0,0）为圆心，为半径的圆的标准方程是什么？ 问题2:一般地，以为圆心，为半径的圆的标准方程是什么？ （二）当堂练习 1、 试分别根据下列圆的方程，写出圆心和半径： ① ； ② ； 2、写出满足下列条件各圆的方程： ① 圆心在原点，半径为3； 圆心是，半径为2. 4.1.2圆的一般方程 一、学习目标 1. 在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径．掌握方程表示圆的条件； 2．能通过配方等手段，把圆的一般方程化为圆的标准方程．能用待定系数法求圆的方程； 二、学习过程 （一）学习任务：圆的一般方程 问题1：方程表示什么图形？方程表示什么图形？ 问题2：方程在什么条件下表示圆？ 问题3：方程表示的轨迹. 时，表示以 为圆心, 为半径的圆； 时，方程只有实数解 ，即只表示 ; 当时，方程 ，因而它不表示任何图形 问题4：圆的标准方程与一般方程各有什么特点？ （三）当堂练习 1 、判断下列二元二次方程是否表示圆的方程？如果是，请求出圆的圆心及半径. ⑴； ⑵. 2、求过三点的圆的方程，并求这个圆的半径长和圆心坐标 3、（选做）求经过点且与直线相切于点的圆的方程. 4.2.1直线与圆的位置关系 一、学习目标： （1）会正确判断直线和圆的三种位置关系————相交，相离，相切。 （2）通过例题的分析讨论，提高学生的综合运用知识的能力 二、学习过程： （一）学习任务 任务一：复习相关知识 问题1:切线长定理：从圆外一点可以引圆的______条 切线，它们的切线长_____，这一点和圆心的连线平 分___________________________． 问题 2:点和圆的位置关系：设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP为d,则点P在圆外_____ 点P在圆外_____ 点P在圆外_____ 任务二：直线与圆的位置关系 阅读教材126—127页的内容，完成以下问题： 问题1：设直线的方程为，圆的方程为 ，圆的半径为 ，圆心到直线的距离为 ， 则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点： ⑴当_____时，直线 与圆相离； ⑵当_____时，直线 与圆相切； ⑶当时，直线 与圆相交。 问题2：如果直线_____的方程为，圆的方程为，将直线方程代入圆的方程，消去得到的一元二次方程式，那么： ⑴当_____时，直线与圆没有公共点； ⑵当_____时，直线与圆有且只有一个公共点； ⑶当_____时，直线与圆有两个不同的公共点； （三）当堂练习 1、用两种方法来判断直线与圆的位置关系. 2、截圆所得的弦长. 3、（选做）直线与圆相切,求的值. 4、（选做）求圆上的点到直线的距离的最大值 4.2.2圆与圆的位置关系 一、学习目标 1、 了解两个圆相离（外离、内含），两个圆相切（外切、内切），两圆相交、、圆心距等概念． 2、 理解两圆的位置关系和d与R、r 的数量关系并灵活应用它们解题． 二、学习过程 （一）学习任务 自学教材P 129 --P 130，完成以下内容： 任务一：圆与圆的位置关系 1）、两个圆没有公共点，那么就说这两个圆 ，如图的 2）、两个圆有一个公共点，那么就说这两个圆 ，如图的 3）、两个圆有两个公共点，那么就说这两个圆 ，如图的 大圆半径为6，小圆半径为3，两圆圆心距为10，则这两圆的位置关系为 A．外离 B．外切　　　　　Ｃ．相交 D．内含已知与外切，它们的半径分别为2和3，则圆心距的长是（ ） A．=1　B．＝5　C．１＜＜５　D．＞５ 已知⊙O1与⊙O2相