《敬畏自然》邹慧课件.pptVIP

本文是一篇议论性 ，论述了人与自然的关系，否定了“ ”的思想，提出了“ ”的观点。 散文 征服自然 敬畏自然 小结： 拓展延伸：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？ 毁林开荒； 围湖造田； 开山造田； 过量捕鱼及其他野生动物； 超采水资源； 不合理开采矿产； ……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。 布置作业： 1、熟记文中出现的生字词。 2、写出你看到的人类征服然的后果。 寻读课文： 你能找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？ 边读边用波浪线划出文中表现作者对自然敬畏之情的语句。 试用下列句式回答： 人类之所以要敬畏自然，是因为（ ）。 1．.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？ （理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。） 2.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。 （理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。） 3．宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 （理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。 4．宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 （理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。） 5．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ （理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。） 6．那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ （理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。） 二、解读下列问题 1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？ 答： 比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称 “征服自然”是自不量力的妄想。 2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？ 答： 说明人类的智慧有局限性。 3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答） 答： 因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿 年的历史了”。 4.概括2--10段的主要内容。 答： 5.第10段在文中的作用是什么？ 答： 6.第11段的作用是什么？ 答： 比较人类智慧与大自然智慧。 说明人与自然的关系，总结上文。 点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处， 总结全文。 7.本文是一篇议论性 ，论述了人与自然的关系，否定了“ ”的思想，提出了“ ”的观点。 8.说说文中反问句的作用。 答： 散文 征服自然 敬畏自然 ①加强语气的作用； ②加重语言的力量； ③激发读者的感情； ④给读者造成深刻的印象。 1.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 2、整体感知 1．人与自然的关系。 2．人类智慧与大自然智慧的关系。 3、人类智慧与大自然智慧的关系 ①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。 ②人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。 结论：人与宇宙是一体的 我们要爱护自然 4、课文最终总结出一个什么结论？ 我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 敬畏自然 5、行文思路总结 征服自然（否定） 人类智慧 自然智慧 二者关系 宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的 敬畏自然 层层递进 （对比） 一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。