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信息化教学设计模板 教师姓名 陶荣 电话 学科 英语 年级 八年级 教材版本 人教版 章节/学时 Unit3 I’m more outgoing than my sister.(第一学时) 工作坊（班级） 2016阳高中小学英语工作坊 学校（单位） 阳高县马家皂中学 教学设计 教学主题 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 一、教材分析 本单元在语言知识上侧重形容词和副词的比较级的学习及训练，Section A从对人物个性特征对比的角度入手，旨在呈现和教授以下几方面内容： 向学生介绍形容词和副词比较级的概念及用法。 拓展学生相关的形容词及副词词汇。 训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。 二、学生分析 八年级学生有一定的英语基础，但是大部分基础不扎实，会使用简单的英语单词，句型，会简单的英语口语交际，但是还不会根据具体情况运用所学。 三、教学目标 知识与技能： 1掌握重点单词和常用表达方式。 2 学习谈论个人特点，学会比较。 3 能够理解关于讲述个人特点的对话和怎样比较。 过程与方法： 1通过单词卡片学习新单词和短语。 2 通过口语和听力练习来学习目标语言。 情感态度与价值观： 引导学生指导心灵美才是真的美。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用PPT展现教学需要的图片，教学问题，知识点，利用多媒体下载的听力来完成听力任务，使教学省时，方便。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 1导入 在课件上展示一些图片（有高的，有矮的，有长的，有短的，有胖的，有瘦的） 看着图片跟着老师用tall, short等形容词的比较级表达这些句子。 使用PPT课件上的图片。 2呈现学习内容 1学习新单词. 2教授1a:谈论17页的图片让学生重复下面的句子 Tina is more outgoing than Tara. Tara is quieter than Tina.等 3 让学生把意思相反的的两个形容词，用线连起来，比如：tall-short 4 简单的介绍一下形容词副词比较级用法 5 呈现1b: 明确任务让学生认真听听力，完成听力任务 6 学习1c:找两个学生把对话念一遍，然后学生两两合作再编一个新对话 1 掌握关于tall, short等形容词。 2谈论1a 3 初步对形容词副词的用法有一个了解。 4 带着听力任务完成1b 4学生两两合作编写对话 1课件上展现出图片，通过图片学习新单词 2用下载的听力内容播放1b 3 练习 1 教授2a:教师读方框中的单词，并向学生解释新单词。明确听力任务，然后播放录音，最后核实答案。 2 呈现2b:再带着听力任务听听力 3 呈现2c:让学生看着2c活动的表格，找两个学生读一下表格内容，让学生明确他们在这个活动中要谈论Sam和Tom。 1 带着任务完成2a,2b 2 两两合作谈论Tom和Sam 下载的听力 4 巩固 呈现2d:在PPT上呈现问题，学生带着问题自己阅读对话。 找几个学生回答问题，然后找两个学生阅读对话。 解释知识点。 最后学生集体阅读。 （时间允许的话，可以让学生在台上表演） 1 自己快速浏览对话内容，并且回答相关问题。 2 仔细阅读对话，弄清对话内容。 在课件上展现问题和知识点。 5 总结 引导学生总结本课时所学内容 作业 写一个比较你和你朋友的小短文 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 通过多媒体展现很形象直观的图片，让学生学习一些形容词性单词，并且为后面学习用形容词比较级表达做了铺垫，学生在学习这一块知识也没有那么的摸不着头脑。通过举班级里面的实例，学生能够很清楚的理解形容词比较级的用法，学起来也就没那么的难。