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小学语文美育论文 篇一：小学语文教学与美育论文 小学语文教学与美育 【关键词】美育潜移默化自然美科学美艺术美社会美结构美字形美 当今社会，大多数父母对孩子溺爱有加，多数学生身上，不同程度的存在着粗野、冷酷、蛮横、出口伤人、庸俗下流、出口成“脏”的现象。如何用美的光辉驱逐未成年人心中的阴霾，让美的种子在未成年人心中生根、开出真善之花，结出真善之果，这是摆在我们教育工作者面前的重大严峻的问题。作为小学语文教师更应该牢固树立美育观念。 在整个教育中，美育占有比较重要的地位，而且，它并不是单独存在的，而是与智育、德育、体育相辅相成。美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶养感情为目的者，也使人之感情发达，以达完美之域。因此，在语文教学中，渗透美育教育，把美育融入到整个教学中，使他们不断地得到美感的熏陶，逐渐形成自觉地认识美，追求美，在潜移默化中逐渐树立起美的理想，养成美的情操，形成美的人格。 小学语文教师在教学中，要注意引导学生以大自然为审美对象感受和体验自然美。小学语文教材中，诸多篇章都歌颂了祖国的秀丽山川、神奇美景、海阔天高。这一篇篇、一课课，都充满着诗情画意。通过教师的“精彩演出”，使学生有身临其境之感，能引导学生奇思妙想，从中产生愉快和美感，养成学生高尚的思想品德和丰富的情趣爱好。这对小学生的品德修养、阅历增强无疑有着意想不 篇二：小学语文教学美育渗透论文 浅谈小学语文教学中的美育渗透 摘要：培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,是语文教学的一个鲜明特色和重要任务。本文就如何在小学语文教学中具体地实施美育作了探讨。 关键词：美育 小学语文教学 审美 生活中到处都有美，美是人们精神生活的一种享受、乐趣，真正的美是纯洁的、真实的、善良的，它能使人的内心产生五笔的喜悦与兴奋，让人在欣喜中受到启迪，领悟生活的真谛，从而提高修养，陶冶情操。随着物质文明和精神文明的不断提高，人们对美的追求也日趋强烈，因此对学生进行审美素质的培养成为当前教育的一个重要课题。在教学中，美育教育是无处不在的，在各学科的教育中，教师都可以进行美育的渗透。现在的新课程改革的教材，就具有了丰富的审美教育的因素。在小学语文教学中，不仅要充分挖掘教材中的美育因素，让学生去感知教材中所蕴含的情感、审美趣味及审美理想，培养学生对美的欣赏能力。而且要在生活中引导学生认识美、发现美、创造美。但如何在小学语文教学中具体地实施美育,却需要深入探讨。笔者现结合课堂实践,谈几点意见： 首先，在教学过程中，要注意语言美的美育渗透。中国的汉语，有其优美的音韵。那些独立的音节，经文学大师们的组合，就能发出美的节奏，回荡起美的旋律：或刚或柔，或缓或急，错落有节，抑扬顿挫，宛若一曲曲悠扬动人的乐曲。所以在现在的教学中，教师很少要求学生默读，大都要求学生放声朗读，因为朗读要比默读 篇三：小学美育论文 如何在课堂教学中渗透美育 随着我国教育事业、尤其是基础教育事业的发展，人们更偏重于未来公民的基本审美素质培养。现代教育对课堂教学中的美育提出了更高的要求。那么如何在课堂教学中充分渗透美育呢？ （一）教学结构要系统化 事物的有机统一性、完整性是美；反之杂乱无章、残缺不全、苍白无力则不美。教学结构也是同样需要完整、严密。教学设计、教学目的要和课程的总目标有机统一，教师应对学年、学期的课堂教学作一个预先规划，每一单元要突出重点，每一课时都要设计完整严密，千万不可上到哪里就哪里。如果因为某种原因这一课时的内容无法完成，也要进行巧妙的过渡，并在下一课时及时、合理地解决好。 教学结构的系统化还应体现在教师要注重知识之间的联系。加强知识的横向、纵向联系，可拓宽学生的思路，激发他们的求知欲，从而达到美的教育。 （二）教师的教学风格要稳定 变幻的风格容易使学生注意力分散，教师应不断摸索形成适应自己的风格，并稳定下来，不要忽而这样，忽而那样，花样百出，弄得学生手忙脚乱。 （三）教学方式要灵活多变 一层不变的教学方式容易使学生厌倦而产生疲劳影响美感，即使是一些优秀的教学模式也应该随着教学内容的变化，相应地改变教法，推陈出新，使学生永远保持一种耳目一新的感觉，尤其在导语、结语的设计，教学内容的处理，教学方法的选择要都应该具有多样化。 （四）教学活动要有节奏 节奏是指均称的有规律的进程，强烈的节奏感是美的一个重要因素，课堂教学是一种有规律的传达和感受活动，应有高低起伏，强弱快慢，急缓张驰的变化，也只有这样才能扣住学生的心弦，引人入胜，笔者认为教学活动的节奏大致可以从以下几个方面来体现： 1、教学语言要富有节奏感 富有音乐感的节奏性语言能给人以愉悦感，心理学原理告诉我们单调的声音刺激会使大脑皮层很快进入抑制状态。教师的语言要富有节奏感，教学语言节奏感是指在教学进程中，由教