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课堂欢迎你，数学思想方法 数学知识本身是非常重要的，但它并不是惟一的决定因素，真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作 用，并使其终生受益的是数学思想方法。 在认知心理学里，思想方法属于元认知范畴，它对认知活动起着监控、调节作用，对培养能力起着决定性 的作用。学习数学的目的“就意味着解题”，解题关键在于找到合适的解题思路，数学思想方法 就是帮助构建解题思路的指导思想。因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，提高学生的元认知水平，也是 培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。 在李冬青老师所执教的《认识四边形》一课中，教师有意识地向学生渗透了下面几种数学思想方法。 一、集合思想。 集合思想是指把一组对象放在一起，作为讨论的范围，这是人类早期就有的思想方法。在本堂课中，具体体现在两个环节：一是“给你认为是四边形的图形打上√”，二是分类之前先来研究长方形和正方形的特点。第一环节把四边形和其他图形放在一起作为研究对象，通过“给你认为是四边形的图形打上√”，让学生认识到四边形是众多平面图形中的一种。第二环节让学生在了解正方形长方形特征的同时，自然而然地感悟到了正方形和长方形是特殊的四 二、分类思想。数学中的分类是按照数学对象的相同点和差异点将数学对象区分为不同种类的一种基本的逻辑方法。分类以比较为基础，通过比较识别出数学对象之间的异同点，然后根据相同点把数学对象归并为较大