八年级语文(下)紫藤萝瀑布.docVIP

紫藤萝瀑布 教学目标： 1、学习本文突出课文描写上“细”、“美”的特点。 2、启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情，新颖的想象而感悟的人生哲理。 教学重点：学习本文突出课文描写上“细”、“美”的特点。 教学难点：对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言美适当点拨、引导，使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。 教学用具：多媒体、投影、录音机 教学方法：阅读 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 说明 课 前 活 动 准备本课的录音磁带，并找相关的教学图片，准备给上课使用。 预习阅读课文，体会语境 整体感知课文对学习有很大的帮助 导 入 新 课 前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类解放而进行的斗争。人，应当赶快生活。同学们，你们知道生命的本质是什么？生命的意义又是什么吗？今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，读后必将加深对生命意识的领悟的。 进入情境 进 行 新 课 讲 解 预习检查 1、注音 迸溅（bèng jiàn） 伶仃（líng dīng） 盘虬卧龙（qiú） 仙露琼浆（qióng） 酒酿（niàng） 2、释词。 （l）迸溅：向外溅出或喷射。 （2）繁密：多而密。 （3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。 （4）伶仃：孤独，没有依靠。 （5）酒酿；江米酒。? （6）挑逗：逗引，招惹。 （7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。?? （8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。 （9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。 3、资料交流 （1）释题。 “紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。因为很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 （2）作者 宗璞（1928—），原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生于北京。抗战胜利后次年入南开大学外文系，后曾就职于中国文联及编辑部工作。1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。新时期她开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》、《我是谁》等。1988年出版第一部长篇小说《南渡记》，1996年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。 （3）写作背景 二、整体感知 配乐范读 自学课文，梳理结构，把握主旨。 1．默读课文。 2．思考：作者笔下的紫藤萝花是怎样的？作者面对着这美丽的紫藤萝思想感情发生了怎样的变化？ 花形——犹如瀑布 花色——热烈沉静 花香——朦胧长久 感情变化： 焦虑、悲痛——宁静、喜悦、振作 3．思考：紫藤萝花引发了作者对生命的怎样的思考？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。不能把昨天的不幸把人压垮，人应该以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的生命之河上扬帆远航。 4．整理全文的结构。 第1—6节：看花(第一段)。 第7—9节：忆花(第二段)。 第10—11节：悟花(第三段)。 步骤：（1）学生带着问题读文。 （2）然后分小组讨论. (3)再以小组为单位交流。 4.总结， 三、品味赏析 1、师生合作，赏析看花部分。 1．文章的第一句“我不由得停住了脚步”，从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。 2．从第2节开始，作者开始正面描写紫藤花了，描绘非常形象、优美，同学们读2、3、4、5、6节，要求读顺畅。读后： ①按顺序说说描写的对象。 ②说说描写的角度和方法。 同学交流后，教师讲述： 这6节文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。 从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔，“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。“深深浅浅的紫”仿佛在流动、在欢笑，在不停地生长”。“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“在和阳光互相挑逗”，将花瀑拟人化，使静态变为动态，赞美花繁花盛，如盛装少女欢歌笑语，生趣盎然。再按照视线所及，从局部着笔，细写每一朵花，像“帆”，如“舱”，“船舱鼓鼓的”“像忍俊不禁的笑容”。进而提出花中“装的是什么仙露琼浆”的问题，这便写出花不仅生机勃勃，而且还具有神话般的美丽。 从描绘的颜色看，仍是先写整体，“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅”