水乡歌的教学设计与评价.doc

二年级上学期第八单元教学与评价设计 一、单元教学与评价设计思路 （一）教材分析 1．文章体裁 本单元一共由3篇课文及《练习八》组成。《水乡歌》是一篇儿童诗，《云房子 》和《夕阳真美》两篇课文都是写景文章，可以成为孩子以后写作的范文。这组课文还能发挥学生的想象力，进行一些小创作，比如水乡歌，我们可以仿照它构段方式进行一些仿写。 2．文章主题 本单元的课文语言简练，运用比喻、拟人等各种手法，写出了水乡的一些特有景物，和大自然的美好。让学生初步接触一些写事物，和写景的文章。这些文章大多用词准确，优美，让我们有身临其境的感觉。通过学习这一类文章让学生体会到大自然的美好，激发热爱大自然之情。 （二）学生分析 1．学生已有经验（前在状态） 本班学生是二年级学生，有很多东西还需要教师的引导，关于写景的文章孩子们接触的不是很多，这样我们要带着孩子们去文章寻找一些优美的文字和句子，一点一滴的打开学生想象之门。学生还是挺喜欢这一类文章的，只是比起寓言故事，他们学习起来会有些吃力，不是很容易就能理解。 2．学生可能发展（潜在状态） 学生可以通过一些优美的词句去感受大自然的美，让学生边读边想象，边读边体会，尽管二年级的学生要借助具体的多媒体影像来感受，但我们要渗透一些学习这一类文章的方法。 3．学生学习困难、障碍 学生有些比喻句，拟人句还不能准确地找到，把什么比做什么，学生还需要练习。还有仿写比喻句，学生因为年纪小，不能准确地进行作比，本体和喻体，没有联系。 （三）实践分析（教学条件设备、空间等物的因素不做分析） 1．教学重、难点（其他教师的示范课、教参中、自己的经验） 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入感受语言的韵律美。 3、初步认识的特点，激发学生 2．考试重、难点 （1） 能准确地表述水乡的特点：水多、船多、歌多。 （2）能够背诵课文，并根据课文内容填空。 （3）问句开头的诗歌形式，语言很优美，结构很简洁明了，朗朗上口。 （4）这首诗歌的句式太像了，学生会把各种状态搞混。 （四）课标分析 1．知识结构 （1）通过预习作业让学生学会使用字典、词典，初步的独立识字能力。 能联系上下文，理解，体会课文中表情达意方面的作用诵读过程中体验情感能在老师的指导下组织，在活动中学习语文，学会合作。 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程： 导入新课 上课之前我们来听一段音乐，你听出了什么？对，快乐，我们为快乐而歌。在听一首，你听出了什么？伤心，有时我们也为自己内心的难过而歌，那么今天我们要学习的《水乡歌》，既然它是一首歌，那么它为什么而歌呢？让我们走近水乡歌，去听一听吧！ 听课文朗读说一说为水乡的什么而歌？ 整体感知课文，总结为水乡的水多、船多、歌多而歌。 三、细读课文 过渡：既然是水乡，我们就先来看水 （一）课件出示第一小节 1、一起读一读，从哪些词句看出水乡的水多呢？（千条渠、万条河、池塘一个连一个）。 2、既然是池塘一个连一个，谁能在黑板上把一个连一个的池塘画一画。教师板画，和池塘相连的还有千万条河和渠，渠就是人工挖掘的河道。 3、这么多的水你能读出来吗？看到这么多的水你有什么感受？（用不同的方式读，读出水多）。 4、水乡的水不仅多，还很美呢“处处绿水荡清波”，荡是什么意思？你荡过什么？（结合实际： 有荡船、荡秋千）什么感觉？做动作。轻轻的柔柔的，那么绿水怎么会荡出清波呢？哦，当微风吹来的时候，没船桨划过水面的时候，水面就轻轻荡起了一圈圈的波纹，在阳光照耀下波光粼粼，美丽极了，谁来美美的读一读。 4、指导背诵 过渡：水乡不仅水多，船也多。 （二）小组合作学习第二小节 1、四人小组合作学习，学习要求： （1）在小组内认真读读第二小节，画出描写船多的词语（句子）； （2）小组同学一起读一读，看怎样就能读出船多； 2、交流汇报（课件）出示第二小节。和大家一起分享你的收获吧。从哪些词语可以看出船多？什么是“飘满”？（从哪里知道是飘满？）原来就是到处是船就是飘满啊！那怎么读就是飘满？ 3、指导朗读，怎么样读出船多。 4、这么多船在忙什么？（捕鱼、捉虾、采菱……）是啊，这儿的人民辛辛勤劳作，到了丰收的季节，他们的收获可大了，（课件出示收获图）你看，他们脸上洋溢着幸福的表情，的确，辛勤的劳动为他们带来了幸福和欢乐。 5、水乡不仅给渔民带来了丰收的喜悦，给水乡的孩