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中职电子商务专业Photoshop软件教学若干体会 　　【摘要】电子商务是新世纪经济活动的重要模式，发展电子商务是我国“十一五”期间的重要任务。“Photoshop软件”是中职电子商务专业开设的专业技能课程，笔者从年在教学岗位上从事Photoshop软件教学，以下就中职电子商务Photoshop软件教学实践的若干体会探讨如下。 　　【关键词】电子商务专业 photoshop 教学 　　一、教学目的 　　中等职业学校的教育目标是培养德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才，与我国社会主义现代化建设要求相适应。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。为此，课程的核心目标应该是达到“学生为主体，就业为导向，创业为，企业参与，能力本位”的成效；课程教学的核心目标应该是提高学生的自主学习意识与学习兴趣，从而培养学生对Photoshop知识与技能的精神。 　　二、教学方法 　　1、理论实践相结合 　　不管是何种课程的教学，纯粹理论的Photoshop教学都会让学生们味同嚼蜡。书本的理论如果缺乏实践的指导和深化，往往会淡化学生们的记忆和深刻感。理论在没有实践的情况下经常都是架空的，就像一个纯想象的空间维度，没有实践的支撑将会存之不稳。实践的指导和反馈，能够让学生们更好地记忆理论内容，理论内容的巩固才能是实践的运用更加熟练。 　　Photoshop教学的目的就是让学生们能够做到学以致用，如果只是单纯的理论教学，那就丧失了教学的本来要求和终极目的。纯粹的理论是不会被运用的，只有理论指导下的实践才是基本的生存技能。 　　在Photoshop教学过程中，基础教程的讲解后，上机实践是不容忽视的环节。亲身体验Photoshop中的软件界面，以及工具箱的试用、路径、图层和通道等的应用。哪怕只是简单的图标或者图像的设计，也会在学生们的脑海里形成一个既定的事实，Photoshop软件功能很强大，能够在一定程度上满足自己的表达需求。实践的重要性是每一个Photoshop教学者不能忽视的，一定要实现理论和实践的结合，才能达到教学的最终目的。 　　2、创新教学任务 　　实现了教学课堂的趣味性，加强了理论和时间的结合之后，该怎样巩固学生们对于Photoshop运用方法的掌握呢？如果我们依旧采取固有的任务模式，强制学生们在规定时间内完成规定的图像设计。那作为初学者的同学们在无形中就会对Photoshop产生强烈的抵触，这不是教师们所想要达到的效果和教学目的。在教学任务的创新上我看过一个成功的案例，在讲解Photoshop基础教程，并演示基本操作之后，教师要求学生们各自完成一个学生自己的照片设计，并做成电子相册。最后的事实证明这位教师的教学任务是成功的，学生们的设计新颖到位，也极大地调动了学生们的积极性和趣味性，并使得他们潜意识里明白Photoshop软件是实用的。 　　一个创新教学任务是必不可少的，这会在一定程度上加深学生们对于软件的理解和运用，并且能对之有一个全面的认识和见解。教师们一定要注意这个方面，稍有大意就会是同学们产生两种截然不同的结局。 　　3、开展项目教学法 　　以网店装修的实际任务，组织开展教学，并根据电子商务专业网店装修的要求和学生的年龄心理特点，以及我校的实际情况，我们的教学遵循循序渐进，由深入浅的原则，对教材设置了以下几个项目： 　　1、我型我秀――LOGO篇 　　2、光彩夺目――Banner篇 　　3、眉清目秀――栏目篇 　　4、千姿百态――海报篇 　　5、画龙点睛――照片处理篇 　　6、姹紫嫣红――色彩运用 　　7、排兵部阵――排版篇 　　8、一气呵成――作品篇 　　三、职业发展 　　中职教育往往是传统意义上的就业教育，受教育人数已达到每年800万人，通过培养学生的知识和技能，出去适应一份职业，谋划得一份工作，这是一种被动就业，而其导致的结果就是：中职毕业生在就业心理上不同程度存在期望高、依赖性强等现象，使得中职毕业生就业问题出现供需失衡。如果把中职学生从被动就业转化为主动创业的生力军，那么职业教育才真正的走进了硕果累累的秋天。因此，开展学生的创业教育是职业学校发展的当务之急，也是实现素质教育和教学革命的突破口。 　　创业教育被联合国教育科文组织称为教育的“第三本护照”，是继学历证书、职业技能证书之后的第三本学习证书――创业教育证书。中职教育往往是传统意义上的就业教育，受教育人数已达到每年800万人，