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提高操作技能训练的教学质量 　　作者简介：刘文威（1973-），男，开平市中等职业技术学校，钳工中学一级教师，本科。研究方向：模具专业教学。（广东 开平/529381）摘要：本文结合作者的教学实践工作经验，就如何开展生产实习教学，有效突出技能训练进行一番探讨，以提高技能实操教学质量。 　　关键词：技能训练；生产实习教学；教学实践 　　中图分类号:G712 文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0174-02职业学校是培训技术人才的摇篮，是我国职业技术教育的重要组成部分。职业教育的主要教学内容是操作技能训练，其独特的教学方式是让学生亲自动手进行实际操作。突出操作技能训练，提高操作技术水平，是职业学校教学中心环节。 　　一、创造条件，突出操作技能训练 　　要突出操作技能训练，必须保证生产实习教学场地，生产实习指导教师的数量和质量，生产实习教学的时间以及正常的生产实习教学方法。 　　1.建立生产实习教学场地 　　生产实习教学场地是进行生产实习教学，突出操作技能训练的物质条件。实习场地一般分为实习教学车间、校办实习工厂和校外对口实习工厂几种。我校职业教育开办初期就有了实习工厂，之后又建起了实习教学车间，并做到每个工种都有专用的实习教学车间。生产实习时努力做到每人一个工作岗位，有满足教学的设备、仪器、工具、量具，有典型的产品进行教学。 　　2.安排好生产实习教学的时间 　　在进行生产实习教学时，必须注重操作技能训练。从培养目标出发，达到各种专业工种规定的技术要求所必须时间，要根据学校的实际情况，特别是生产实习教学的条件来确定教学时间，不宜一刀切。我校有两大类专业：一是机械类、二是电子电工类，其生产实习教学与文化理论教学时间比例为 5 ：5，全部实习在校内实习课堂和实习工厂进行，隔周轮换。每天实习的动手操作时间不小于5小时。 　　3.要建立一支适应教学要求的生产实习指导教学队伍 　　生产实习指导教师既要有良好的思想素养，又要懂得教育理论和职业技术的基本规律；既要懂得本专业理论知识，又要懂得本专业的技能技巧；既会讲，又会做。为此，我校到高校或企业聘请人才，到我校担当生产实习指导教师，如专业高级工、技师、高级技师、机械研究生等担当专业学科带头人，壮大了生产实习师资队伍。为全面提高师资队伍质量，我校做了以下几方面工作： 　　（1）有计划地选送教师到高校培训。近年来，我校有计划每年选送3～5名优秀教师到国家级、省级职业类骨干教师培训班学习，提升教师专业水平。 　　（2）鼓励教师在职进修。学校提出生产实习指导教师必须达到大专以上学历和高级工以上的专业技能证书。 　　（3）加强岗位校本培训。由各专业教学水平强、技术水平高的教师担任科组的校本培训工作，如以生产实习教学法、生产设备操作、软件设计与编程等内容，共进行对科组教师培训。同时注重教学实践，教师在教学中不但要示范表演、巡回指导、个别辅导、总结讲评，还要在学生上岗动手操作前进行讲课，讲课前生产实习指导教师必须认真编写实习教案，并经审批后才能执教。学校还要对生产实习教师进行定期下到企业脱产培训提高教师的专业知识水平和操作技能及实际生产加工经验，促教学质量提高。 　　4.建立正常的生产实习教学秩序 　　建立正常的生产实习教学秩序，是搞好生产实习教学不可缺少的条件。为此，我们首先制定切实可行的生产实习教学计划。我们从教学大纲要求出发，结合本校生产实习车间具体情况，分别制定了各个专业学年实习计划，学期实习计划和阶段实习计划。计划力求定得具体明确，以便指导实习教学有步骤、有秩序地进行。其次，依据教学大纲进行教学，使生产实习教学目的更明确，更有利于明确培养目标，保证了教学质量。再次，要建立健全有关的管理制度。各种管理制度是形成良好的实习教学秩序的有机组成部分。我们先后制定了《生产实习教学管理制度》、《生产实习安全制度》、《生产实习成绩考核制度》等，这些制度认真贯彻和执行，有力地促进良好实习教学秩序的形成和巩固。 　　二、遵循教学规律，抓好生产实习教学 　　职业学校的教学以生产实习教学为主，生产实习课是职业学校的一门主课。要搞好生产实习教学，必须遵循教学规律，落实教学的组织工作，充分发挥教师的积极性，生动活泼地开展教学活动。 　　1.生产实习教学课堂化 　　课堂化教学是指生产实习指导教师在规定时间内，根据生产实习教学大纲规定的教学任务，选择适当的教学方法进行教学活动，这是生产实习教学的基本形式。生产实习教学课堂化，首先要求实习教学场所符合上课的要求，即专业要有实习教学计划、教学大纲，教师要认真备好课，实习场所应基本具备作为课堂的条件：教师有讲述示范的位置，学生有听讲和操作的位置，有黑板和必要的教学挂图等。其次，教师根据教学计划正确实施组织教学，