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教育信息与教育信息系统 　　摘要：现代教育信息对教育过程做过界定，其认为教育过程就是教育信息的传播，吸收，消化，流通和丰富，教育信息经过这些步骤，能够使学生的知识和行为与预定目标更加符合，使学生最终达到受教育的目的。此外，在学生受教育的过程中，任何传播教育信息的行为或方式都可以看作是教育信息系统的不断演变和发展，如教师的言行及学生的言行都在进行教育信息的传播和流通。基于此，文章主要对教育信息及教育信息系统的运动规律和一般原理进行主要分析。 　　关键词：教育信息；教育信息系统；一般原理 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-327-01 　　 　　一、教育信息 　　在当前的教育过程中，经过加工处理后得以传播的教育信息，逐渐呈现出多样化和多元化的现代特点。如果将教育信息按照表现形式来分，具体可分为图形，文字，活动形象，声音及其他感官得到的信息等等。如果按照存储方式，具体可分为书面，影像，计算机网络以及人脑记忆。如果将教育信息按照其内容划分，具体可分为事实，规律，公式，表格，数据以及模型等等。最终重要的一种划分方式是，如果按照应用目的和实质，可将教育信息划分为教学信息，教学管理信息以及多样化的教学资料信息。 　　1、教学信息 　　教育得以不断发展和演变的一种主要方式，就是持续的教学活动。在教学活动中，教育信息是不断运动并不断发展的。具体过程是，教育者在实际教学活动中，要有针对性的选择适当内容，并依据制定的一些教学目标和计划，呈现给受教育者并使受教育者接收，在接受的基础上能与原有知识相融合，并发展为个体独有的知识体系。受教育者知识得以发展之后会产生一定的教学反应，因此要求老师客观公正的进行反映评价，并依据评价制定正确的教学策略和教学目标，最终达到反馈教学，发展和充实教学内容的目的。特别注意，在教学活动中，教师制定的教学内容，教学反馈，学生反应等等，都是教学信息。 　　2、教学管理信息 　　因为教学本身就是一项庞大复杂的工程，教学活动是其重要组成，要想教学活动具有计划性，组织性和评价性，就需要管理实际活动中的教学信息。 　　示例：（1）进行目标管理，这是要对每节课，每门课程及与学科有关的目标进行收集和管理；（2）管理教学资源，就是管理各种教学设备，教学资料，媒体手段及人力资源等等；（3）管理教材，对各种符合教学目标要求的教学材料，进行管理和选择；（4）题目生成，这要求教师根据教学目标和教材内容，设置具有不同等级和难度的问题；（5）题库管理，收集整理各种符合教学目标的题目，然后组成试卷题库，此外依据实际情况，进行统计分析及改善调整；（6）检测评阅，这是对学生所做试卷，进行评阅与检测；（7）汇成报告，这是对测验和学生学习进展情况进行汇总分析；（8）评价，分析和效果估计测验，以及学习进展情况；（9）有效咨询，可以为受教育者提供有关学习方面的建议；（10）调度，这主要是依据目标，资源，学习进展，以及所得的学习情况，建立或调整有关教学设施和时间的调度安排。 　　二、教育信息系统 　　教育信息系统是进入现代社会之后的一个新词汇，它体现了教育领域的信息化进行的频度。对其的定义可以这样理解，如果将教育信息看作是教育系统中重要的基础组成要素，在对教育信息系统进行探讨，就会发现人，教育信息，以及信息环境这三者之间的相互作用关系与活动的自适应，自组织，并兼有物质与意识特性的系统就是教育信息系统。 　　1、教育信息系统的演进动力 　　现代教育信息系统的不断演进，体现出不同时期的教育信息系统主要矛盾的不同表现。在当前关于教育信息系统的众多理论研究中，对其定义各有不同，但是人和教育信息环境可确定是其重要的组成结构。因此，其演进动力可具体总结为：教育信息系统在不同时期，其主要矛盾支配并表现出不同的问题和矛盾，这些问题和矛盾成为教育信息系统在不同社会环境下的演进动力。其矛盾包括有：由于教学信息所具有的特殊性，造成一种主要矛盾；二是教育信息共享和信息资源的有偿使用，造成新的矛盾；三是不同社会教育信息的生产，需求与服务之间，形成新的问题；四是教育信息总量爆炸与教育信息价值消隐之间，存在问题；五是受教育驾驭教育信息的能力，与教育信息的飞速发展，存在不协调的关系。 　　2、教育信息系统的特征 　　现代社会的教育信息系统，经过信息技术的不断发展，已经具备有高度开放的自组织性和自适应性，而且教育信息系统在不断演进和发展的过程中，与外部环境一直进行持续的物质交换，信息交换和能量交换，这是教育信息系统与外环境社会，相互协调并自相适应的保证，这也是客观构成教育信息系统走向生态平衡的首要条件和基本前提。因此，文章将教育信息系统的不断发展，看作为信息科学，传播科学以及生态科学，在教育领域内的映射发展