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新课程下如何发挥语文教学的德育功能 　　摘 要：语文学科蕴含着深厚的文化底蕴，是学校德育重要的介质，教师在传授知识的同时，播种了一些德育的种子，使学生树立正确的价值观念，养成良好的生活习惯，提升道德素质。高中语文教材设计将教育性放在一个重要的位置，作为重要的德育工具，高中语文教学质量的好坏直接关系到德育效果，将德育寓于语文教学本身就是一种艺术，如何将这种艺术展现出来，是高中语文教师面临的一个难题。本文对发挥高中语文教学德育功能的意义进行了分析，在此基础上提出了新课程下发挥语文教学德育功能的对策。 　　关键词：新课程 高中语文 教学 德育功能 对策 　　所谓的德育就是思想品德教育，高中阶段的德育是学生成长成熟的一个必经阶段，是学生树立正确价值观念、道德情操的关键时期，对其日后的发展有着重要的意义。新课程标准将德育放在首位，并将其作为中学阶段教学的主要内容。语文教学以知识教育为主，而语文知识蕴含着深厚的人文因素、道德精神，对德育有很大的帮助，为此，需要充分发挥语文教学的德育功能。本人结合自身的经验，阐述发挥语文教学德育功能的意义，并提出对策。 　　一、发挥语文教学德育功能的意义 　　为了对语文教学德育功能进行研究，需要明确发挥语文教学德育功能的意义，具体来说，主要包括如下几点： 　　1.促进德育工作开展 　　高中是德育开展最为紧要的阶段，面临高考以及未来的学业、职业发展，学生需要树立远大理想，培养良好习惯，养成坚定的意志品质，勇于开拓进取，保持乐观向上的精神。而语文教学蕴含着丰富的人文精神，名家作品、时代散文、诗词歌赋等都凝聚着中华民族文化的精髓，而这也是德育开展的重要感性资料，从这个角度来看，以语文教材为蓝本，全方位、多角度发挥语文德育功能，是切实提高德育工作水平，促进德育工作开展的客观需要。 　　2.完善德育手段 　　立志成才、明礼诚信、爱国守法、尊老爱幼等基本道德准则，是高中德育的重要内容，但是在实际的德育工作中，理论教育为主，致使教育抽象化、工具化，难以切实提高学生的思想道德水平。而语文学科具有感性化的特点，富有思辨色彩，通过语文的学习，能够完善德育手段，提升德育实际效果。 　　3.肩负语文教学使命 　　语文教学并非只是简单的学科学习，中华民族文化太多的“密码”蕴含其中，不但传授知识，还传承文化。语文教学既是一个锻炼学生能力、丰富学生知识的过程，也是一个育人的过程。在应试教育和升学高考的严峻背景下，语文教学功利化色彩较为浓重，知识和技能教学目标成为主要目标，而在情感教育、价值培养等方面并不是十分到位。为此，发挥语文教学的德育功能，是语文教学应该肩负的重要使命，是传承中华民族优秀文化，培养新时期社会主义建设人才的客观要求。 　　二、新课程发挥语文教学德育功能的对策 　　通过上述分析，我们对语文教学德育功能的发挥有了进一步的认识，需要提出发挥德育功能的对策。具体来说，可以采取如下措施： 　　1.巧妙融入爱国主义教育 　　学校德育的重要内容就是爱国主义教育，教师要充分利用语文课堂教学，积极传递正能量，让学生心中爱国的种子滋长发芽。在正式学习文本之前，教师要善用作者简介这个环节，融入爱国主义教育元素，诸如在教授《祝福》正文之前，教师就可以把鲁迅弃医从文之路对学生进行简短的介绍，并将其以文学解放民众的爱国之情与学生们分享，从而激发学生们的爱国之情。语文教材中有诸多描绘大好河山的写景抒情片段，这些文字描绘了山川的秀美，反复诵读这样的文章，能够陶冶学生的心性，净化学生的心灵，使其满怀自豪感。语文教材中涉及到诸多的中华文明，不但包括艺术、绘画、建筑，还包括雕刻、印刷等，我国对人类文明做出的贡献可圈可点，文明史十分耀眼，教师可以设置问答、讨论、分享等环节，使学生加强对祖国灿烂文明的了解，这样也可以使其心生骄傲。 　　2.灵活渗透思想品德教育 　　德育内容在很大程度和语文教学的内容重合，两者都建立在中华民族道德文化的基础之上，只不过语文教材包罗更广，着重于文章的审美、知识的传授，而德育则将思想品德教育、价值教育、习惯培养等作为重点。语文教材内容丰富，教师要善于挖掘教材的思想教育因素，对学生进行深刻的思想品德教育。具体来说，可以从如下几个方面着手：其一，善用富于感情的语言，语文教学带有很强的感性色彩，为了达到教化人心的目的，教师要用有感情的语言教学，在传递知识的同时，将感情传递给学生，让学生对教学中讲述的情感能够感同身受，激发其学习语文的热情，这样不但一方面可以提高学生的语文素养，另一方面也可以加强其对思想道德品质的理解。诸如在讲授《纪念刘和珍君》的时候，教师就可以以饱满的感情，将主人公的优秀品质立体展现在学生面前，使学生加深对生命意义的思考。其二，善用言传身教，教师是学生学习的榜样，对学生思想道德品质