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新形势下民族院校大学生社会实践实效性的思考 　　摘要：大学生社会实践是高等学校积极组织、推进的育人活动，也是大学校园里持续时间长、覆盖面广并深受学生喜爱的活动。结合中央重要文件要求及当前思想政治教育的需要，分析当前大学生社会实践活动存在的问题，思考如何在新形势下增强民族院校大学生社会实践活动的实效性，以不断补充完善社会实践活动的新内容。 　　关键词：民族院校；社会实践；思考 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0189-02 　　大学生社会实践活动是素质教育的重要组成部分，是课内教学、校内教育的有益延伸和必要补充，其目的在于弥补学校教育教学工作的不足，引导学生在服务基层经济社会发展的过程中成长成才，促进大学生在理论与实践的结合中“受教育、长才干、做贡献”。2005年2月1日，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央为贯彻落实中央16号文件精神，联合发布了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发【2005】03号）。意见进一步明确了大学生社会实践的总体要求和工作原则，强调高校要切实加强对大学生社会实践的领导，探索建立大学生社会实践的长效机制。同时，民族高等教育作为我国高等教育系统中的重要组成部分，对民族地区的发展有着不可估计的作用。但多年来，对大学生社会实践活动在认识上常常有深浅、广狭和高下之分，在实施中也存在着主动和被动、务实和敷衍、普惠和点缀、创新和维持的差别。因此，如何从民族院校实际出发，完善民族院校社会实践体系，丰富民族院校社会实践内容，建立健全民族院校社会实践的长效机制，是一个值得探索的课题。 　　一、做好民族院校大学生社会实践活动的重要性 　　在高等教育体制改革不断深化的今天，对人才的综合素质提出了更高的要求，而大学生社会实践对于综合素质的提高具有突出的作用。中央16号文件中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”社会是个大课堂，是一部价值很高的“无字书”，大学生在社会实践中受到的教育更为直观、具体且深刻。社会实践使大学生走向社会、走向基层，大学生在与人民群众的接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，思想得到升华，增强了投身改革、维护稳定的政治意识和大局观念。社会实践增强了大学生运用知识解决实际问题以及适应社会、服务社会的能力，在进行社会实践的过程中，大学生的组织协调能力、创新意识以及人际交往能力和应变能力都得到了提高。民族高等教育是我国高等教育系统中的重要组分部分，是实现民族地区经济社会全面发展和长治久安的基础，是增强中华民族整体凝聚力的重要阵地。民族院校学生大部分来自边远的民族地区，由于历史、地理等原因，民族地区发展相对滞后，部分民族地区学生进入全新的生活环境后，容易形成敏感或封闭心理。扎实的社会实践有利于他们社会角色的转变，有利于提高适应能力和人际交往能力，有利于树立正确的择业观。而在民族院校学生接触社会各个层面，在面临问题、解决问题的过程中，在逐步了解了社会改革和建设的长期性、复杂性后，在回到民族地区支援服务家乡建设时，不仅能促进少数民族地区经济的加速发展，还能自觉生成维护社会稳定和民族团结的使命感和责任感。这对于做好民族院校学生思想政治教育工作，实现民族高等教育跨越式发展，为少数民族和民族培养更多更优秀的高素质人才提供了保障。 　　二、当前大学生社会实践活动存在的主要问题 　　大学生社会实践，是大学生成长成才的内在需要，是学校人才培养的有力途径，是高校思想政治教育的有效载体。虽然大学生社会实践经历了逐步兴起、走向规范、蓬勃发展和深化完善几个阶段，但是很多高校还没有形成一个稳定推进的社会实践运行机制，还存在着一些需要解决的问题。 　　1.重视程度不够，组织体系不健全。大学生社会实践作为贯彻和落实党的教育方针的一个重要方面，应当是一项长期的教学任务。但是，在长期应试教育的思维定式下，高校内部不同程度地对大学生社会实践的重要性认识不清，忽视了对学生创新精神、创造技能和创业人格的培养。大学生社会实践活动主要团委负责具体实施，未能充分发挥其他职能部门的优势，形成社会实践的最大合力；同时，在人员、经费上也没有给予充分的保障和支持，因而难以满足广泛开展大学生社会实践活动的人、财需要。许多高校没有把社会实践工作纳入到整体教学计划，导致师生的参与积极性不高。 　　2.社会实践形式单一，内容不够丰富。大学生社会实践活动内容要结合学生成长成才和社会实际需求的需要，但是当前一些高校仅当作完成上级下达的任务来执行，且绝大多数的社会实践活动安排在暑假期间进行，有的实践小组由几名教师带队，但更多的是没有条件而自行分散活动的学生