气力哼鸣练习法在器官数字定位式声乐教学法中的作用.docVIP

气力哼鸣练习法在器官数字定位式声乐教学法中的作用 　　【内容摘要】文章从器官数字定位式气力哼鸣练习与传统哼鸣练习的不同入手，较详细介绍了器官数字定位式声乐教学法中气力哼鸣在声乐教学中的练习方法及作用。文章分成两个部分介绍：第一部分介绍教学法中气力哼鸣练习与传统哼鸣练习的不同，阐述了器官数字定位式声乐教学法中气力哼鸣原理和具体练习方法；第二部分详细介绍了器官数字定位式声乐教学法中的气力哼鸣练习方法在所介绍教学模式中的五项优点和重要作用，以期提高声乐教学质量。 　　【关键词】气力哼鸣 器官数字定位式 教学 　　器官数字定位式声乐教学是笔者多年致力于声乐教学与表演实践的经验和总结，它是依据人体发声器官摆位进行意念延展数字定位原理形成声音形象，进行可视声乐教学的一种新颖的教学方法。气力哼鸣练习是此教学方法中的一种重要基础练习。 　　一、器官数字定位式气力哼鸣练习是对哼鸣练习技术的创新 　　本文中提出的“气力哼鸣”指的是器官数字定位式声乐教学模式中的一种独特的练习方法，是一种能够强制性锻炼气息能力、快速改变生理状态和发声状态的哼鸣练习方法。 　　1.器官数字定位式声乐教学法中气力哼鸣练习与传统哼鸣练习的区别 　　在做传统哼鸣练习时，学生要做到口腔内牙关打开且微闭双唇，舌尖抵着下齿，舌面放松，软腭向上提，感觉像口中含了一颗小鸡蛋；在哼的时候能够强烈地感觉到鼻前腔震动，这是因为传统哼鸣练习的主要目的是为了寻求面罩的共鸣，这种哼鸣办法的优点是能够促进鼻前腔共鸣的出现和声音通道的形成，但也有一定的弊端，如，容易让学生在练习过程中忽略压软腭、喉咙的稳定以及胸腔、蝶窦共鸣的振动，当达到一定的哼鸣音高时气压不够，胸腔立不住、振动不够，蝶窦共鸣也打不开，喉咙会出现不稳定的状况，导致学生咽壁立不住、软腭也压不住。器官数字定位式声乐教学法中气力哼鸣练习方法则摒弃了以往哼鸣练习的弊端，更加科学地与生理相结合，运用此练习法，可以加强练习者的喉咙稳定、胸腔震动、压软腭和蝶窦打开的能力，并且能够锻炼更好地立住咽壁的能力。 　　2.器官数字定位式声乐教学发声练习中的气力哼鸣练习原理和具体练习方法 　　下文将结合“器官数字定位式声乐教学模式”的教学图解在做气力哼鸣练习时，各个发声器官是怎样协调运作详尽阐明。 　　图1所标注的各个数字定点代表特定的发声器官通过意念延展夸张而得到的发声效果的位置。气柱，由①点、②点、④点、③点围成，就是人全身站立的整体。气柱可以根据意念进行不断的向下延伸，以此增加与气息状态对抗的压力，是发声的原动力。声柱是一个上下贯通的柱体，由①、③、⑥、⑤四个点围成。在歌唱中声柱与气柱要遵 　　循平衡原理：深呼吸的同时，通过意念，气柱与声柱的空间都应该做好准备。声柱应随着气柱的不断加深在意念延展作用下进一步加深，使发声与气息压力处于平衡状态。由人中、两个蝶窦、额窦四点围成的区域形成面罩（像舞会面具），面罩的底边是由人中和两个蝶窦连成的曲线，通过意念延展、夸张到声柱下面①、⑤，形成稳定扎实的根，即面罩根。从碟窦、胸腔伸展到面罩根，被想象成“大鼻子”，即气力哼鸣的声柱。气力哼鸣的气柱要求越深，与声音状态形成的压力越大，训练效果会越好，这正体现了气力哼鸣强制性锻炼气息能力的宗旨，当然在练习过程中要掌握好平衡。通过深呼吸想象，气息压力增大，致使横膈膜下沉，想象声柱根部的后部，将喉咙和下颌骨吸到最深处，形成气力哼鸣的气柱。 　　在练习气力哼鸣时，要求演唱者的嘴与牙齿应尽量放松，软腭贴紧舌根，通过深呼吸预先感受声柱和气柱向下伸展的平衡状态，结合相应的呼吸压力，想象在气柱根部①、②打开喉咙，哼住声柱根，立柱于胸腔，让气柱根部①、②通过叹气的方式，想象气力就像拉琴弦一样去用力拉响声柱根部①、⑤，如图1中加黑箭头的走向，即气力的走向，同时上方⑥、③处让声音哼下来，练习时会强烈地感觉到上腭（鼻咽腔底座）与软腭的拉紧，胸腔与蝶窦强烈的震动，形成一个隔在声柱与气柱之间如图①和③所示的面，挂住胸腔、加厚胸腔（①、③所构成的竖线加黑处），立住咽壁（②④所构成的竖线加黑处），哼鸣效果的位置被固定在声柱的上方如图所示③和⑥位置，发出声音的胸腔震动和蝶窦共鸣成分就会很浓，声音效果听起来就非常丰满。对于迈进声乐殿堂的初级者来说，练习气力哼鸣能够增强控制和支配嗓音器官的能力，能够快速改变发声状态，是一种高效快捷的基础训练方法。 　　二、器官数字定位式声乐教学法中气力哼鸣练习的优点及作用 　　1.器官数字定位式声乐教学法中，气力哼鸣练习可以锻炼强制性深呼吸的良好习惯，锻炼气息的压力，促使喉咙里面可以打开和稳定 　　练习气力哼鸣对于歌唱深呼吸能力的加强具有很大的帮助，也是锻炼深呼吸最有效、最快捷的办法。具体做法就是运用意念的延展作用，将气息吸到最深处，即图