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浅析普通高中信息技术教学中的情感因素 　　摘要：本文对教学过程是教师是主导，学生是主体的双边活动过程，要提高课堂教学质量，必须调动学生的学习热情，而教师教学中的情感因素则是达到这一目的的重要因素，所以本文它对教师的情感的作用、情感因素的培养进行了阐述。 　　关键词：教师 学生 教学 情感 　　情感是人对客观事物的态度和体验，它是一种比较复杂的、高级的心理活动现象，它的产生是经客观事物和对象是否满足个人的需求为中介的。信息技术教师的情感主要体现于对自己的教育对象的热爱中，体现于对信息技术学科和信息技术教育工作的热爱之中。 　　教学过程即是师生信息传递交流的双向过程，也是师生间情感交流的双向过程，在此过程中教师的情感在教学过程中的形成、表现形式、作用等，有利于优化信息技术课堂教学，提高信息技术课堂教学效率，从而促进学生智能的发展和素质的提高。 　　一、情感是信息技术教学中不可忽视的因素 　　我们在信息技术教学过程中经常遇到这样的状况：刚开始学生对计算机方面的知识非常渴望掌握，因而计算机基础方面的内容掌握得较好，学生学习的积极性较高，学习态度也很端正，但随着课程内容的深入，教学内容难度加大，再加上高中生的基础知识、自身素质及学习方法等方面的因素，学生学习信息技术课程的兴趣、积极性以及上课时的课堂氛围在慢慢消退。所以有时教师的教与学生的学难于同步，虽然通过采用其他教学方法（如任务驱动法、多媒体教学法、项目教学法等）对教学质量有所补救，但认真观察研究后发现引起学生学习兴趣、积极性下降的主要原因在于学生的主观认识发生了变化，而引起这种变化的主因就是学生的情感因素。因而，对于信息技术课程的教学，教师与学生的沟通与交流是一种必不可少的且最有效的课堂教学手段，同时也提示我们：情感教育在现代教学中的作用也不容忽视。因此，探讨情感因素在信息技术教学中的作用，对于培养学生良好的学习品质，促进学生的全面发展具有重要意义。 　　二、信息技术教师情感的作用 　　信息技术教师的情感对学生有着直接的感染力，对提高学生智力水平、形成良好课堂气氛、强化和促进计算机知识的掌握及技能的熟练等有着极其重要的作用。 　　1、影响学生学习积极性的重要因素 　　“亲其师才能信其道”，教师对学生的热爱和期待是学生学习信息技术的动力，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到积极的期待时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，就会愉快的接受教师教诲，并努力把这种教诲转化为行动，变为努力学习和掌握信息技术知识的动力，从而实现教师对他的期望。反之，若学生感受到教师对人漠不关心，甚至蔑视、讨厌，学生往往会对学习计算机抱应付甚至放弃的态度，影响学生学习计算机的积极性。 　　2、影响课堂气氛的主要因素 　　课堂气氛是能过师生间与生生间相互作用和影响而表现出的一种群体心理状态。师生间关系是课堂人际关系的主要方面，而教师积极的情感有利于建立和谐的人际关系，优化信息技术课堂气氛，教师真诚的爱生态度和行为对于形成和谐的师生关系尤为重要。信息技术教师对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，对学得好的学生给予赞赏，对差生则时时给予鼓励和热情的帮助，使整个班的学生都感受到教师是学习上的伴侣和热心朋友，必将使学生的学习积极性受到鼓励和鼓舞，从而产生良好的课堂气氛。此外课堂教学时注重发挥教师情感的感染作用，适度向学生袒露自己的真情实感，引起情感共鸣，形成师生之间融洽的情感交流，也将有助于形成良好的课堂气氛。 　　三、信息技术课学生情感因素的培养 　　1、加强思想和学习目的教育 　　在信息技术教学中，两大类型的学生比较突出，一类是动手能力强的，信息技术操作对他来说不是问题，只要稍加点拨，就知道如何操作的，这类学生多数是男生，但往往学生本人很不重视，没有耐心；另一类是操作技能比较差的，这类学生往往很不自信，表现为一旦坐在计算机面前，就变得小心谨慎，不敢操作，生怕会碰坏了什么地方。对于前一类学生，教师应当引导他们克服急躁情绪，告诉他们做事情是要循序渐进，知识是要不断积累的。而对于后一种类型的学生，教师最主要的是要鼓励他们勇于尝试，启发学生的学习兴趣，使学生更感亲切、可信，增强操作的信心。 　　2、结合教学内容、学生情况和教学条件开展教学 　　教师要认真备课，深入钻研教材。一般来说，学生喜欢做一些实例，如Flash，用它做出的动画较能吸引学生，学生相对来说就很喜欢学；而像计算机语言类的学科，由于比较单调、枯燥，学生就不愿学，这时我们要让学生明白，作为学生，信息技术理论方面的一些常识还是应当知道，不然会被人们笑话。当然在教学的过程中，我们可以举一些浅显的例子讲解，将难懂的理论尽量用较易理解的方法讲授，给学生指出一条理解与记忆知识的途径，使他们掌握和懂得怎样去巩固