2015年高三語文高考复习：诗歌鉴赏复习课.pptVIP

3 22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分） 2010年浙江卷诗歌 定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿， 坐旷息烦襟。 因脱水边屦， 就敷岩上衾。 但留云对宿， 仍②值月相寻。 真乐非无寄， 悲虫亦好音。 [注] ①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。 ②仍：又。 审题：从问题分析答题指向。 问题指向手法 落实三个要求：手法、情感、简析 问题指向“为什么有这样的情感”，落实内容分析 * 3 审题：从问题分析答题指向。 1、联系诗句，说说全诗表达了诗人怎样的情感？ 2、有人评价颔联“十字咏尽秋日佳趣”。如何理解这样的评价？ 3、请从“景”与“情”的角度来赏析这首诗。 4、诗人为什么有归隐山林之念？与真正追求超尘脱俗的隐者有什么不一样？ 秋怀 欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。 [注]鹿车：佛家 所谓“三车”之一， 小乘如羊车，中 乘如鹿车，大乘 如牛车。此处借 指归隐山林。 分析情感 意象、内容 手法、情感 意象、内容 情感 景与情的关联 问题千变万化，核心内涵不离其宗 内容 形象、情感 * 3 审题障碍——不明题意，问题实质分辨不清 2、审清问题与内涵，明确答题指向与答题 要求，便于因问作答 建议：1、梳理历次命题，抓准常见的命题点 * Company Logo LOGO Company Logo 入乎其内 品诗悟意出乎其外 跨越障碍 浙江省宁波中学 时剑波 2011年高三复习备考·诗歌鉴赏 * 3 赠高三同学： 我们今天生命中最痛苦的东西，是我们 明天最欢乐的回忆。（纪伯伦） ——超越题目，抓住思维流程、思想方法。 置身高三，就是： 上学路上匆匆忙忙，回家途中慌慌张张； 早自读时迷迷糊糊，晚自习上朦朦胧胧； 老师教诲拉拉杂杂，父母叮咛唠唠叨叨； 无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡； 考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽。 置身高三，就是： 上学路上匆匆忙忙，回家途中慌慌张张； 早自读时迷迷糊糊，晚自习上朦朦胧胧； 老师教诲拉拉杂杂，父母叮咛唠唠叨叨； 无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡； 考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽。 * 3 审题障碍——不明题意，问题实质分辨不清 2010年浙江卷诗歌鉴赏答题： 第1题3分全省平均分1.44分，第2题3分全省平均分1.26分，得分率0.45。 理解障碍——误读诗意，内容情感把握不准 高考诗歌鉴赏的障碍： 表达障碍——不善表达，答案语言组织不佳 * 3 思维的“套板反应”：在诗歌鉴赏中存在着“重视题目，忽视诗歌”和“只记术语，生搬硬套”的误区，在没有充分理解的情况下，不经思考就套用。诗歌鉴赏并不是一种纯技术性的操练，如果不能进入诗歌，就有可能记了一大堆的鉴赏术语、可实际得分仍然偏低。 诗歌鉴赏的误区 * 3 22、诗在第三联借景抒情，诗人通过写自己整夜面对着云朵叙述，追寻着月亮的身影，表达了他在被罢官之后，满身才华无处可用时的无奈与愤慨。 23、诗人以悲虫自喻，悲虫只是由于快乐无处可以寄托，否则也能唱出好曲子，而自己也是由于满身才华无处可用，否则也定能为国效力，有番大作为。 试题回放（2010年浙江卷） 定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 [注] ①定林：寺院名，位于金陵 （今南京）。作者罢官后常到此 游憩。 ②仍：又。 22．简析第三联中诗人表现 情感的手法。（3分） 23．诗人为什么认为“悲虫” 也会有“好音”？结合全诗简 要分析。（3分） 直击考场： 语言流畅 但却 误解诗意。22题1分， 23题0.5分。 * 3 阅读下面这首诗，然后回答问题。 　　　　　　　　　 秋怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然？ 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。 鹿车何日驾？归去颍东田。 [注]鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。 1、“悲”是这首诗的关键字眼，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容？（3分） 2、赏析颔联在表达上的特点和作用。（3分） *