“顶岗置换”实习模式下师范生实习的调查及思考.docVIP

“顶岗置换”实习模式下师范生实习的调查及思考 　　基金项目：本文系广西壮族自治区教学团队“教育学科创新教学团队”（2012）项目；贺州学院教师教育学院“国培计划”科研基金项目“农村小学教师对培训课程需求及满意度调查研究”[项目编号：gpy04]；广西教育科学“十二五”规划2014年度广西民族教育研究课题“广西民族地区农村中小学辍学率调查研究”[项目编号：2014ZMJ011]等阶段性研究成果。 　　作者简介：陈小菊（1971―），女，广西贺州人，贺州学院教师教育学院副教授。摘要：笔者在看到师范生顶岗置换实习工作优点的同时也发现了一些问题，如指导教师指导不力、同伴交流不受青睐、听课评课流于形式、实习生从教意愿减弱等，从而提出了完善指导体系、鼓励实习生多参与教研活动、加强岗前培训等建议。 　　关键词：顶岗置换；师范生；实习；调查；思考 　　“顶岗置换”实习模式是“师范生以全职教师的身份到基础教育薄弱的学校进行为期半年至一年的教育实习，同时在条件允许的情况下将原先师资薄弱学校的教师替换出来，让其进入高等师范院校进行一段时间的重新学习和深造，以补充自身知识的不足”。教育部2007年7月5日印发了《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师〔2007〕4号），许多高校纷纷进行了师范生顶岗置换、实习支教的实习模式创新改革，并由当初的零星试点变成如火如荼地开展，这种全新的教育实