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中职德育课堂的有效提问 　　摘 要：课堂提问是教学活动的重要组成部分。巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展，但在实际教学中的提问存在缺乏变通、缺乏层次、缺乏倾听等低效现象。主要通过从问题现状、解决策略两个方面阐述如何提高课堂提问效率。 　　关键词：提问；现状；策略 　　有效的课堂提问不仅能推进学生思考，激活学生想象，更能让学生体会到自我表达的成就感。所以，对德育课堂提问有效性的思考是当前教学中值得研究的重要课题。 　　一、当前课堂提问存在的问题 　　1.提问预设过多 　　部分教师怕学生提出的问题自己回答不上来，造成尴尬局面，所以，在上课过程中往往只允许学生遵循自己制订的教学设计步骤来探究问题，生成自己想要的结论。这样过多的预设，导致学生的参与度不高。久而久之，多数学生就会对所谓的“发言”感到乏味而拒绝，这样的课堂就变成几个学生的舞台和多数学生的看台。 　　2.提问过于肤浅、随意 　　基于中职学生的学习基础薄弱的现状，很多德育教师上课的内容基本上都是只围绕教材展开，问题的答案很多都可以从书本里直接找到，不需要学生思考。还有一些问题，教师在设计时总以“对不对”“是不是”“行不行”等来提问，使学生成了“应声虫”。 　　3.提问时机把握不好 　　提问应该是成系统的，跟着课堂进度走的。但是，有的教师整节课一直在进行“狂轰滥炸”式的提问，学生疲于应付。有的教