中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策.docVIP

中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“数与代数”课程内容中新增了发展学生运算能力的要求。“运算能力”主要是指能根据法则和运算定律正确地进行运算的能力。对运算能力的培养有助于学生理解运算的算理，更好地寻求合理、简洁的运算途径解决问题。从小学中年级段开始简便计算就逐渐出现在了学生的视野中，从四年级下第三单元《整数运算定律与简便计算》，到五年级上把这些运算定律推广到小数运算，再到六年级上又推广到分数运算中，可以说是分层次逐步渐进的。因此学会正确选择和使用简便运算定律、发展运算能力，对学生的小学阶段数学能力发展有着至关重要的作用。可笔者在实际教学过程中却发现，学生和家长往往并不重视计算能力的养成，认为计算是机械的、死板的，而将更多的精力投放在了培养解决问题能力上。造成的现象往往是在简便计算的单元新授课中，几乎所有的学生都学有所“获”，看似掌握得不错，但在课后独立作业和单元练习中，却又错漏百出。面对学生中出现的这种在“简便”面前依然“复杂”的情况，笔者进行了针对性的整理与分析。 　　一、分析成因 　　笔者通过前期的抽样调查、错题收集、案例积累后进行分析，学生计算的正确率常受到兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。造成以下几种现象。 　　（一）思维定势的负迁移 　　由于小学生特有的年龄特点，导致思维极容易受到“定势”的影响，