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中小学数学教法与学法衔接的思考 　　摘要 　　笔者针对部分小学生进入初中后，在数学学习方面很难适应的问题展开研究。通过从教学方法与学习方法两个方面探索中小学数学衔接的有效途径，改变教师以往“完成目标式”与“填鸭式”的教学方式，通过培养学生学会求知、主动探究的能力，促进学生有思考地学习，以实现学生在数学方面的可持续发展。 　　教法；学法；衔接；求知 　　在今年的中小学衔接工作的探讨非常有现实意义。在探讨会上初中校长谈到相当一部分学生进入初中后，对学习感到很茫然，尤其对数学学习感到很难适应，学生、家长和教师为此也感到很苦恼。对于这些苦恼与困惑笔者感同深受，究其原因主要有以下五个方面：中小学教师在教学中缺乏交流协作；中小学数学内容的不同；中小学教学方式与方法不同；中小学学习方法的不同；中小学思维方式的不同。这些不利因素导致部分学生升入初中后不能持续地发展，让人感到非常痛心。如何搞好中小学数学教学的衔接是摆在每个中小学数学教师面前的一个迫切需要解决的问题。下面笔者就“中小学数学教法和学法衔接”这个问题谈几点肤浅认识。 　　一、教学方法的衔接――在平稳过渡中完成从知识到能力提升的转化 　　1.变“填鸭式”为“启发式”，培养学生的思维能力 　　相对来说，小学教师讲课速度较慢，讲得多，对易错内容反复讲，对知识点的训练 “十分到位”，可以说是靠“填鸭式”过日子，导致学生缺乏独