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也谈小学数学课堂有效情境的创设 　　摘 要： 在小学数学教学中，只有教师精心设计富有真实性、有效性、探索性、针对性、适度性的情境，才能唤起学生的学习兴趣；只有让学生置身于逼真的情景中，体验数学学习与实际生活的联系，才能品尝到用数学知识解释生活现象及解决实际问题的乐趣，从而更好地提高数学课堂教学效率。 　　关键词： 小学数学教学 有效情境创设 教材 师生互动 联系生活 　　创设有效情境的途径是多种多样的，它需要教师不断学习、深入钻研、精心设计、努力探索。但无论如何，只要我们能够从学生的实际出发，根据教材的不同内容和要求灵活设境，让学生在轻松、愉快的环境积极学习，使学生始终保持认真主动的态度和积极高昂的情绪，养成良好的数学学习习惯，并做到学以致用，就能在教学中取得事半功倍的效果。那何谓有效的教学情境呢？我认为“有效”应该指情境具有科学性、合理性、实效性，即情境安排科学、合理，并不是为有情境而创设情境，有其实在的意义。有效的教学情境应当使学生身心愉悦并且为之入迷。一个好的数学教师应该像一个好的导演一样，在课中创设有效的情境，从而促进师生间、生生间的交流，使学生在“乐”中发展语言能力。下面我谈谈小学数学教学中的情境创设问题。 　　一、灵活多样地使用教材 　　我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性，并自觉地投入足够的时间和精力学习数学，也不能单纯地以教师或家长的“权威