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二程德育思想对青少年道德失范的启示 　　摘 要：程颐和程颢的伦理思想中包含着丰富的德育思想，其因人施教、蒙正于养等德育方法，更是符合青少年成长的特征与过程。这些德育方法不仅对中华民族优秀品德的形成起推动作用，也对当今德育具有可借鉴的价值。在分析二程德育思想的理论基础上，对当前青少年道德失范现状进行剖析和反思，并由此提出提高青少年道德水准的建议如下：掌握知识；重视启蒙教育，防患于未然；树立榜样。 　　关键词：二程；德育思想；道德失范；启示 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）29-0270-02 　　程颢、程颐（以下简称二程）是我国历史上颇有影响的思想家和教育家。他们在当时的社会背景和人生体验中，体贴出“天理”二字，以此为思想的逻辑起点，营造出“存天理，灭人欲”[1]为核心的理学体系，其教育的根本是德育。“二程”教育理念强调明理修德，重视道德素质的重要性。在他们卓有成效的德育理论中蕴含着道德信念、道德情感和道德行为三个阶段，即从知、情、意三个方面进行教育[2]，这是符合道德品质培养的辩证规律的，值得我们学习借鉴。 　　一、二程的德育思想 　　二程的德育思想十分丰富，对现代人们德育教育仍具有启发作用。其德育思想具体包括。 　　1.学为“圣人” 　　二程主张德育的宗旨在于学为“圣人”。他们提出“君子之学，必先圣人而后已