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优化交际策略，锤炼口语能力 　　摘 要： 文章立足于课程标准的精髓，优化多元的交际策略，为学生创造各种语言实践环境，引发学生积极参与运用语言表达活动，培养学生的口语交际技能。 　　关键词： 互动交流 语言实践 评价方式 　　语文课程标准提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在口语交际课堂活动中，教师要根据课程理念的精神，关注学生的口语能力，优化多元的交际策略，引导学生在课堂学习或日常生活活动中进行口语交际训练，使学生掌握一定的口语交际技能，养成良好的交际习惯，提高待人处事的交往能力。 　　一、立足教材内涵，引导互动交流 　　教师开展口语交际活动必须活用教材，联系学生的日常生活，挖掘贴近学生生活的交际话题。只有贴近学生生活的交际话题，才能触动学生所思所想，保证学生个个做到有话可说、有话急着说，激起学生表达的冲动和交流的欲望。在口语交际课堂活动中，教师要引导学生进行互动交流，体现自主性、交互性、合作性，从而使学生掌握把话说完整、说具体，养成交际习惯。 　　例如“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”的口语交际课，我引导学生从自己应该怎样爱他们这一方面进行交流，运用多媒体屏幕，播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。画面呈现妈妈怎样关爱自己的孩子，学生看着画面，听着歌曲，想着妈妈是怎样爱自己的。欣