活力游戏我做主.docVIP

活力游戏我做主 　　现代的孩子大部分不会玩游戏。他们或许能够在手机、电脑上战胜虚拟的玩家，但面对小伙伴们，他们反而不知道该怎么玩游戏了。因此，学校经过科学的整理，形成一套校本教材《活力游戏我做主》，并在课间中向学生全面推广。 　　游戏室内游戏室外游戏学生一、活动背景 　　根据社会多项数据调查，现代的孩子大部分不会玩游戏。孩子们除了对着电脑、捧着手机，沉迷于打打杀杀的恐怖暴力游戏之外，如果把一群孩子聚在一起，他们反而不知道该怎么玩游戏了。 　　现代的孩子欠缺的是合作的快乐，他们或许能够在手机、电脑上战胜虚拟的玩家，但面对小伙伴们，更需要在一些传统和创新的游戏上，找寻团结协作带给孩子的快乐。因此，我校通过向家长、老师、学生三方面征集传统游戏、创新游戏；经过科学的整理，形成一套学校自己的校本教材《活力游戏我做主》，并在课间中向学生全面推广。 　　二、活动目标 　　1.在每天的课间十分钟内，开展有趣的课间游戏活动，让学生享受童年游戏带给他们的快乐。 　　2.通过课间活力游戏的开展，有助于学生缓解学习上的疲劳，调节状态和情绪，提高学习效率。 　　3.通过趣味游戏，避免课间活动的无序和打闹现象，减少意外伤害事故的发生。 　　4.学校可以结合自身场地的大小，开展适宜的游戏活动。学生在丰富多彩的游戏中加深小伙伴们团结协作互助互爱的情谊，培养学生的合作力与创造力。 　　三、活动形式 　　1.通过队活动课，推行《活力游戏我做主》方案，全面开启文明大课间活动。 　　2.每周利用课余时间，中队辅导员可从《活力游戏我做主》校本教材的100个游戏中，挑选适合学生的两到三个游戏，让学生体验实践。 　　3.游戏可分为室内游戏、室外游戏等。 　　4.学校在实行活力游戏一个月后，开展文明大课间评比活动。并对文明大课间开展得有序、有趣、师生共同参与的班级，授予“活力游戏先锋班”的光荣称号。 　　四、活动过程 　　主持人：队员们，这次队活动的主题是《活力游戏我做主――趣味大课间》。课间十分钟，时间是短暂的，但我们应该把它充分地利用起来，开展好内容丰富的课间游戏，使我们紧张的大脑得到适当的休息，同时活跃我们的学习气氛，增进同学之间的友谊。通过这次主题队会，希望队员们学会更多好玩的游戏，使我们的课间过得更加平安和快乐。 　　下面我宣布××中队“活力游戏我做主――趣味大课间”主题队会现在开始（队仪式）。 　　（一）试一试：室内游戏我最行。 　　1.游戏名称：嗡嗡叫的7（适合1～3年级） 　　（1）游戏准备。这个游戏非常适合小孩子练数数，此外，它还能很好地训练孩子的注意力。用词语来代替数字吧，这对于当今惯用电脑的人们来说是多么困难的一件事情啊！ 　　（2）游戏方法。第一个人说“1”，下一个人说“2”，再下一个人说“3”，一次类推，说到“7”时，玩家必须用“嗡嗡”代替。每次遇到含有“7”的数字时，都这样说，直到100.任何忘了说“嗡嗡”或者犹豫5秒的人就被淘汰，最后留下来的人就是赢家。 　　（3）游戏规则。每次遇到含有“7”的数字（如7、17、27、37）时，必须用“嗡嗡”来代替，100是上限。 　　（4）积极品质培养：思维力 　　2.游戏名称：照镜子（适合1～2年级） 　　（1）游戏准备。分组：二人一组。 　　（2）游戏方法。两名学生前后（或左右）相对而坐（或立）。一人在下肢不动的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、抓鼻、指嘴等动作。另一名同学像照镜子一样照着做，如做错即为失败。两人互换角色，继续进行。 　　（3）游戏规则。游戏中双方下肢均不得离地或挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声音，否则扣一分。游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。 　　（4）积极品质培养：观察力。 　　（二）学一学：课间游戏我来教 　　1.游戏名称：蹲蹲游戏 　　（1）游戏准备：4～5人即可。 　　（2）游戏方法。把要记忆的词语分给同学，每一个同学代表一个词语，如水果类，蔬菜类，动物类的词语都可以让学生自选。 　　（3）老师带头，如老师说，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完，西瓜蹲，代表西瓜的同学站起来说，西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完，黄瓜蹲……依次完成轮流下去。 　　说错的同学表演节目，可以唱歌、学小动物叫等。 　　（4）积极品质培养：思维力，勇敢。 　　2.游戏名称：拉网捕鱼 　　（1）游戏准备：篮球场大小的平坦场地。 　　（2）游戏方法。将参加游戏的学生分成人数相等的两队，双方猜拳确定“渔民”和“鱼”的角色。“渔民”必须3人或3人以上结网捕“鱼”，“鱼”在规定的场地内自由跑动，“鱼筐”设在场内一角，捕到的“鱼”在“鱼筐”内不能跑走。在规定的时间内看哪队捕到的“鱼”最多则为胜利，获胜的一方可要求失败的一方唱首校园歌曲哦