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关于小学数学教育的相关思考 　　【摘要】小学教育是人生的基础性教育，而小学数学教育更是培养一个人逻辑思维，数理思维的关键型课程。小学教育不仅肩负着教给小学生简单的数学知识的任务同时，也肩负着教给小学生热爱数学，开发小学生智力，培养培养小学生养成良好习惯等众多任务。但是，放眼现在，由于应试教育的影响下，小学数学教育也有了相应的偏差，教师上课时的“独角戏”屡见不鲜，老师讲得太多给学生的思考和反应的时间太少，课下，题海战术，学生机械的重复做题没有效率，更没有乐趣，不仅加重了学生的学习负担也使得老师的教学水平不是很理想，从整体上削弱了小学数学教学水平，偏离了小学数学教育的最初核心要求。本文就小学数学教育中存在的问题进行了简要分析并给出一些自认为可行的改进方式供大家借鉴。 　　【关键字】小学数学教育；问题；新策略 　　一、 小学数学教育中存在的问题 　　（一） 教学理念相对落后 　　教学理念即人们对教学的基本观点和看法，小学数学教育作为我国基础教育的重要组成部分，是我国发展素质教育的关键性模块之一。新课标素质教育下提倡的小学数学教育是注重培养学生数理结构和分析能力，注重培养学生严密思维的，但是由于我国小学数学教育处于长时间的应试教育体制的“压迫”下，使得教育注重题海战术和高强度机械重复训练，不仅达不到新课标本来的目的，而且使一部分小学生出现对数学的恐惧、抵触等不良情绪反应。为了扭转这种不良局面，我们必须树立新的小学数学教育新标准，新理念，积极大力推进素质教育。 　　（二） 教学方法传统，缺乏趣味性 　　我国的小学数学教育以传统的“灌输式”教育方式为主，由于数学是初高中数理化等多门学科的基础，而且是主课，所以从小学开始就注重数学的学习，数学也便成为老师家长严重的重点领域，学校也迫于各方的压力早早将素质教育束之高阁，重视应试教育，保持着传统的教学模式，久而久之，使得学生早早丧失数学的学习兴趣，数学成绩不断下滑，导致恶性循环。加上老师不注重学生个体的差异性，统一式规模化教学使得小学数学教育更加问题重重。我认为在小学数学教育中要注重教学方法的多样性，不同层面不同方式激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和创新性思维能力。 　　二、 小学数学教育新策略 　　（一） 挖掘数学魅力，发现身边的数学，培养学生对数学的兴趣 　　数学的发明就是源于古人对于生活的探索，所以数学是源于生活的，在小学数学的教学中也要注重从生活中来到生活中去的道理，要激发学生的学习兴趣，让学生热爱学习，使他们真正爱数学，喜欢学习数学，变被动学习为主动学习，提高学习兴趣。例如，学生在学习立体图形这一章内容时，可以让学生观察自己周围物品的形状然后结合课本学习，这样既把数学拉进了学生的世界，也激发了学生的学习兴趣，提高了数学学习效率。 　　（二） 培养学生的数学逻辑思维和能力 　　数学有着严密的逻辑推理和严谨的论证方法有着别具一格的思维能力。小学数学教育是数学学习的基础也是在人发展阶段中重要的培养思维能力的阶段，在这一阶段教师的职责不仅仅是传到授业解惑更重要的是培养学生的思维能力，让学生变得越来越聪明，思维越来越多样性，思路变得具有广泛性和创新性。在教学的过程中要让学生自主学习，主动去看、去想、去说、去动手，千万不要自己一味给学生“灌输”“填压”，包办学习。 　　（三） 引导学生自我回顾，自我总结 　　学习应该是一件自觉主动的事儿，只有学生自己真正理解吸收了所学知识才能够灵活运用，只有学生自己把知识真正纳入自己的知识体系，所学的所有内容才能够在内容上衔接，在结构上顺次排列。目前小学生的课业负担重，压力大，一个重要的原因就是学习的方法出现了问题，只有让学生自己总结成败的原因，及时发现问题所在，及时纠正偏差才能够提高学习效率。教师在上课前可以让同学们进行自我小结，例如，昨天的数学课大家学会了什么？有什么收获？有什么问题？或者是让学生写每周自我小结，写写自己这周在数学学习的疑问，经验教训，有没有掌握新知识，有没有什么好的学习方法供大家学习和借鉴，这样教师如果能长期的实施下去那么必定使得教学效果显著提升，学生的学习效率有所改观。 　　（四） 培养学生良好的数学学习习惯 　　培养学生的良好学习习惯也是提高老师教学质量的重要途径之一。数学学习的自身学科特点具有沉稳、细心、耐心，要求学生全神贯注等特点，学生在做题时要有安静的学习环境和自己戒骄戒躁的精神，作为教师不仅要教给学生如何学习数学，如何培养自己的数学逻辑思维，也要引导学生有良好的阅读习惯，阅读一些趣味性较强数学报纸、杂志、期刊等，通过阅读不仅仅是能够让学生的思维变得灵活起来，而且能够培养学生良好的学习习惯。好的习惯可以影响人的一生，好的学习习惯也能够提高课堂效率和学习效率。 　　（五） 与学生建